为了每位学生的发展读后感合计(14)

读完一本经典名著以后，这次阅读让你有什么体会呢？需要回过头来写一写
《为每个人开的学校》讲述了是北京十一中的学子们的成长故事。
在没有读过这本书之前，十一年教学年龄的我总想尝试去改变学生目前的学习状态。虽然在教学过程中，每个学期都有小小的转变，学生的学习成绩在年级也名列前茅，可是这并不是我想要的学生学习的状态。我觉得我的学生太累了，累不是因为学习。有目的的学习不会觉得累，有兴趣的学习是神采奕奕，更不会觉得累。而我的学生们所表现出的累，是一种机械性的累，他们每天复制的生活，而在这种生活里他们没有自己的思考，他们只是知道我什么时间上学，我什么时候学习，我今天上学要做什么，能做什么，应该做什么，是没有任何思考，他们停止了思考，是为了上学而上学，为了完成任务而学习。从早至晚，忙忙碌碌却碌碌无为。他们唯一希望就是分数能多些，最大的希望成绩再高点。而学习“缺乏”天赋的孩子似乎更可怜了。刚开始，艰难的在老师的后面跟着，慢慢地，脚步越来越沉重，距离越来远。
胆小的、懂事的学生，依然规规矩矩坐在教室里目不转睛的看着黑板，听老师讲课。而耐不住的学生开始寻找事做了，看漫画、上网、上课打瞌睡……心思不在学习了，任可一件事情都可足以让他感兴趣，让他打发那无聊的时光。一个没有目标、没有斗志的学生，不会爱生活，不会感恩，学习的落后了促使了他成人的绊脚石。
而在而《为每个人开的学校》里的学生们，我们在他的身上看到了他在学校的成长，从内向到积极；从无知到思考；从漫无目的到执着追求；从个人观到世界观。这是成长，也是蜕变。
北京十一中是一个多元化的学校，学生不仅在这里学到文化课的学科知识，它是一个小型社会，学生也在这儿历练。
（一）参与校园的管理，和学校一起成长
刘毅伦的《创新校服》一个高一刚入学的新生把学校几十年的传统校服到具备功能性和舒适度的新款校服。在这个完型的转变中，他与负责校服的老师、同学团结合作，向校长提出改革方案，与家长交流沟通；他需要完成提案，完成校服设计，完成新校服的T台展，完成销售模式以及销售模式的改革。这让他改变了生活习惯，改变了性格从那个内向、不喜欢和陌生人说话的的人学会主动沟通交流，解决问题，成为销售高手。