游戏力科恩读后感汇合(4)

而坐姿不对也是同样的道理。
再来想一想，对于握笔姿势不正确，作为父母的我们是怎么操作的?高音喇叭反复打断孩子做作业来提醒，买各种握笔器来幻想矫正，成效不佳之后精疲力竭又无法彻底放下，只好祥林嫂附体，走过路过就要挑刺。对于书写不工整，我们普遍的内心戏又是如何的?勤能补拙，字写不好就练，老话说的好拳不离手曲不离口，每个字写上十遍八遍的，多花点时间练字就能一定会有效果的。于是，我们布置了练字这样的家庭作业来企图获得写一手好字的效果，而结果往往事与愿违，孩子因为家庭作业的束缚，无法欣赏汉字的美，还越来越惧怕写字，甚至这类简单粗暴的练习反而强化了错误的姿势，形成了错误的肌肉记忆，更难于更正。虽然时间是一个必要的学习条件，但不是一个充分的学习条件。就写字这一件事而言，不了解孩子身体发育的情况，即使较多的时间也不会带来更好的学习效果。
坐姿也是同样的道理，有了足够的腰背肌肉的支撑，才能长时间的保持一个良好的坐姿。不谈孩子，只谈我们自己，那么多年我们被耽误了的肌肉群，本该由肌肉包裹骨骼，靠肌肉发力来站坐行的我们，却因为得不到足够的锻炼，而导致骨骼外露于肌肉，骨骼承担了很多本不该承受的压力，以至于我们需要频繁更换站坐行的姿势，来调整舒适度。这样“多动”的我们，又凭什么去苛责被剥夺了运动时间的孩子呢!
可见，私人逻辑让我们陷入盲目，不去探究孩子的身体发展和内心感受，也从没有针对家庭作业的“内容和要旨”进行思考，只是一味期待家庭作业能带来神奇的效果。尽管孩子是作业的实施者，但是我们从来不曾主动询问过：“这份作业有没有帮助你了解这个题目?”或“你对正在处理的问题有什么想法?”这使得写作业这件事变了味儿，为写而写的作业，偏离了学习本身，只剩下为了某个执念而必须完成的任务，而事实就如作者通篇要告诉我们的，没有任何一项研究可以证明“家庭作业是有效”的这样的逻辑是合理的，为了家庭作业我们虚度了很多光阴。