简约化教学读后感汇集(6)

简单的课堂真实，朴实，扎实，实实在在，没有过多的华丽色彩，没有过多的热热闹闹。书中值得我思考、借鉴、学习的地方还有很多。简单的课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。
《简单教数学》读后感1
《简单教数学》这本书是特级教师戴曙光老师的一本著作，读完这本书，真的想推荐给我的同行们，这的确应该是小学数学老师应该必备的一本案头书。因为在这本书中，戴老师用大量精彩的教学案例，向我们诠释了如何简单教数学。戴老师说：“简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。”
印象深刻的是戴老师讲的“三标准”。从教学目标、教学环节、教学媒体三个方面谈如何实现数学教学的高效。
一、教学目标“准”而实际
“教什么”具体而言是指教学目标的制定。教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标如果定偏了，直接影响“怎么教”，关系到课堂教学的质量。从这个意义上说，“教什么”比“怎么教”更重要。
也就是说，学习目标的设定至关重要。要设计适合学生的学习目标，要从教材，从学情出发，基于课标要求去设计符合现实的学习目标。
二、教学环节“少”而实效
教学环节“少”了一些，就可以聚焦课堂教学的核心内容，节省课堂教学的时间，留出更多的时间给学生去思考。
教学环节少，就是减去重复的不必要的环节，教学环节少，就是让教学更加连贯一些；教学环节少，就是让教学的重点更加突出，难点有效突破。
在平时听一些名师的课的`时候，经常就会发现他们设计的教学环节很少，但是问题研究的很深，很透彻，原来他们的想法是一样的，就是尽量减少教学环节，减少花哨，给学生留下更多的时间去思考问题。我在平时的教学中，有时候设计的题目会出现重复，或者层次不够清晰，而戴老师为我们指明了方向，那就是让教学环节“少”而实效。
三、教学媒体“简”而实用