读完海上气象员读后感汇聚(8)

（为什么这三天带回家的东西不一样？）
四、指导读懂读海鸥妈妈的话，了解其中的道理，
1、学生自由读海鸥妈妈说的话。
2、创设情境，师生合作交流读文。
3、组织交流，了解海鸥妈妈三天收获不同的原因。
① 指名交流。
师：为什么第一天妈妈贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾呢？
l 因为第一天是个好天气，鱼虾都游上来，所以海鸥妈妈只要贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾。
（板书：好天气 游上来）
② 学生练说，同桌互说。
③ 集体交流。
交流中板书：不敢上来 变坏
躲 暴风雨要来
4、总结：
五、说话练习：扮演小海鸥，借助板书，夸夸自己的本领。
1、借助板书，自由练说。
师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，连贯、自豪地介绍一下自己的本领呢？你可以用“我们海鸥是海上气象员呢！”开头来试着说一说。
2、总结
师：刚才的问题，你们都能解答了吗？原来海鸥飞行的方式和觅食的情况都和天气变化密切相关，所以有经验的人能通过观察海鸥不同的飞行方式来判断天气情况。
3、小结并布置作业。
板书：
28、海上气象员
（海鸥）
（捕食 鱼虾） ？（后擦掉）
第一天 贴着 海面 游上来 好天气
第二天 沿着 海岸 不敢上来 变坏
第三天 盘旋 半空 躲 暴风雨要来
教学目标：
1、 能在语境中正确认读本课生字，重点拼读“衔、旋”的音节，注意“鸥“的笔顺，重点指导书写“喂、旋”。并能借助画面理解“波涛汹涌、天黑浪高”的意思。
2、 能在阅读的过程中圈划出描写海鸥妈妈飞行和海鸥预报天气的有关句子，并重点指导朗读好这些句子。
3、 能通过读一读，演一演的方式，理解海鸥三天不同的飞行方式，借助板书的提示，说清海鸥预报天气的方式。