读完海上气象员读后感汇聚(6)

教学过程：
一、逐步揭示课题，理解题意。
1、板书：气象。
气象就是指天气变化的现象
2、板书： yuan 员
气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。
3、板书：海上（补全课题）
师：今天我们来了解一位特殊的气象员，它生活在海上。（齐读课题。）
4、反馈预习，借助视频，初步认识海上气象员。
师：昨天，我们已经预习过课文了。这位特殊的海上气象员就是??海鸥（板书）
师：这是一种最常见的海鸟，身体大多为灰色或白色。我们常能看见它们在海面上飞翔，捕食鱼虾、贝类。
二、初读课文，整体了解课文的行文线索，了解课文大致内容，引导质疑。
1、自读课文，了解这三天海鸥妈妈在干什么，用一句话来说一说。
2、交流反馈。
3、质疑：看看板书，想一想你有什么要问一问的地方吗？（课题是海上气象员，那为什么要写妈妈在捕食，不写它预报天气呢？）
三、细读课文1?3节，划出描写海鸥妈妈行动的句子。
1、仔细读读1-3节，想一想，这三天中，小海鸥分别看见妈妈在哪里怎么飞的，又看到妈妈带回了什么？找到有关的句子，划下来。（先读再划）
2、交流找到的句子。
3、再读句子，随机学习生字，巩固复习拼音ie ei。
4、三读句子，体会小海鸥当时的心情变化，并指导朗读。
5、圈出写海鸥妈妈在哪里，怎么飞的词语
学生独立圈划短语。
学生交流，随机板书。
贴着 海面
板书：沿着 海岸
盘旋 半空
6、读读演演，了解海鸥三种不同飞行情况，理解“贴、沿、盘旋”的意思。
7、借助板书和媒体，练习完整地说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么。
师：在板书和媒体的帮助下，连起来说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么？