心智语言和机器观后感集锦(3)

语言具有加强社会联系和塑造个体文化行为的重要功能。
在阐述了个体高级心理机能发展的社会起源时，他认为个体通过参与广泛的共同活动并将共同活动的结果内化，以此来或得有关活动与文化的知识与策略。在强调文化发展的主要起源还作用于儿童的文化发展中的同时，他认为其作用分为两个阶段，分别是社会性的和心理性的。为此，维果斯基解释了他所认同的“social”的含义。最广义上的“social”意味着任何具有文化性的"事物都是具有社会性的。因为，文化是人类社会生活和活动的产物。所有高级心理机能都是社会秩序内在化关系（internalizedrelations）的实质，是个体社会结构的基础。个体的所有行为和反应都是社会作用的结果，即使是他们的内心活动过程，都保持着类社会性（quasisocial）。

纵观全文，维果斯基在其论述中有着强烈的逻辑性。从儿童发展的心理过程，到心理发展与环境的交互作用，进而阐述维系发展与环境、维系个体人际关系的语言，直至最后讨论的“社会”这一大环境。在这其中，维果斯基还阐述了儿童文化经验的特点和阶段，从外部到内部的演化的三种类型和过程。文章中还通过列举了大量的现实例子来表述其相关理论，比如，论述通过列举儿童学会数数的例子来体现信在内化过程中的作用。在文章的最后，维果斯基又反复强调了speech对于儿童文化历史发展过程中的重要作用。
正如一开始所说，维果斯基运用历史的方法去思考了行为的高级形式。这些分析引导我们去探索儿童的正规历史文化发展。本文的标题是高级心理机能的起源，在文本中，维果斯基重点阐述了社会文化对于心理机能，尤其是高级心理机能的作用，对其的起源于发展做出了解释，同时文章中也体现出心理机能受到一定的社会规律的制约，对此并没有做出特别详细的说明。关于社会秩序和规范对心理发展的作用，反之，心理发展对于社会规范的反作用，也是值得我们进行一定的思考和探索的。