了解诗歌体裁讲座观后感汇合(5)

在诵读诗歌的方式选择上，教师要善于结合具体的诗歌内容创设情境，采用范读、配乐读、自由读、分角色读、齐读等多种方法诵读；还可以课前诵读、课内赛读，组织形式多样的诵读比赛；这些都可以让学生享受诵读的快乐，感受诗歌的音韵美、意境美、情感美。
第二、尊重学生的情感体验，大胆赏读，自信诵读。
学生的生活经历、知识经验往往有限，教师不必过多的灌输一堆晦涩难懂的讲解，而要充分尊重学生的理解，鼓励他们在多种形式的诵读中，大胆表达自己的看法。这样他们就不会觉得学习现代诗歌枯燥无味而感到厌烦。出示“诗无达诂”，诗歌阅读不是科学研究，它更多的是一种精神情感体验，一种审美欣赏。赏读，富有学科特色，更富有人文关怀。一首好的诗作，是可以引起大多数人情感共鸣的。诗文中的感情需要诵读的人，倾注自己的人生体验去填充。在诵读时，要感觉是在朗读自己的诗作，表达自己的人生体验，如此才能真切而深入地理解诗歌。

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。 我们要引导学生结合生活经验，进行个性化的解读，使诗歌意蕴更加丰富；给诗歌打上自己的思想烙印，自信的诵读，从而获得独特的情感体验。
总之，文学是感性的，而不是理性的。对现代诗歌的鉴赏，方法不止以上几种，其他的如语言、句式、结构、章法、节奏美、跳跃性等等都是我们鉴赏诗歌的途径，我们要不断地探索和灵活地把握各种鉴赏方法，以达到现代诗歌鉴赏的审美目的。无论用什么方法，读懂一首诗，并能产生共鸣，就是成功。谢谢大家！
统编教材培训心得体会1
在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。从以下几点进行说明。