《印度天使》舞蹈观后感收集(8)

试想，曾今是不是也有这样或那样的误解发生在他的身上，因为此时彼时的疏忽让他没机会去辩解。时间一长后老师的思维定势将会让他懒得去解释，就出了先前提到的不愿说话的现象了。
那些被自闭假象束缚着的孩子们，需要老师更多的理解，如果老师们能用温暖的心去了解他们真正的心意，让他们更自由地走向纯真，焕发出应有的光彩。
影片《地球上的星星》观后感——第2篇
暑期师德培训的时候，学校组织全体老师一起观看了印度电影《地球上的星星》。那时因为刚开学事务比较繁忙，我没有赶上和大家一起观看这部据说非常好看的电影。这个国庆假日，一来挺空闲，二来学校有博客沙龙活动，便在网上搜索了这部电影，细细品味。
一部长达160多分钟的电影，有着印度电影特有的标识——音乐多，时间长。然而，却深深地被故事和主人公所吸引，近三个小时丝毫不觉得漫长。一个人独自欣赏，独自落泪，有好多话想说，但似乎说什么也不如这部电影的另一个名字来得贴切：每个孩子都是特别的。
影片一开始，就让我们认识了一个学业成绩不优秀，贪玩的八岁男孩——伊夏，在水沟中抓鱼，和小狗嬉戏。可是，他所引以为傲的珍宝，在别人的眼里根本不值一提。他被大孩子欺侮，被爸爸责骂，被老师赶出教室，然而他依然有着属于自己的独有的快乐。影片的前半部分有很多音乐，借此以表现主人公的心理活动。当妈妈忙着轮流给一家人做早餐，伊夏却仍然在他的想象世界中，刷牙、上厕所、吃早饭，完全沉浸在自己的世界里。其实，有很多孩子都是这样的状态，因为他们还太小，还很不适应那些“规则”。
一切，戛然而至在他被送到一所寄宿制学校后。望着父母和哥哥远去的汽车没了踪影，伊夏那个孤独、瘦小的背影让人心疼。见惯了这些的宿监只是平淡而又冷漠的一句：“好了，就回来吧。”此时，音乐又适时响起，把伊夏的心慌、恐惧全部融在歌声中。慢慢的，我们看到一个曾有着无邪笑容的小男孩在逐渐消失，一个仿佛受了惊吓，毫无生气的孩子默默坐在教室里。他那么孤单，和周围的一切悄无声息地进行着无可奈何的妥协。先前的格格不入，激烈的对峙慢慢地变成了习惯与默默忍受。“童年时光短暂，一去不复返”，那个曾逃学一天满街游荡体验童年快乐的小孩就这么消失了，一个孩子的童年也就这样结束了。