绘画中的线的表现力观后感聚集(2)

线的表现力教学反思3
《线的表现力》一课，是湘美版三年级上册第5课的内容。在教学实践中，我突出了对孩子兴趣的培养。引导孩子从生活中去发现美、感受美，充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，希望能够充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我教学反思：
线条是视觉形式中最基本的语言也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。生活中到处存在着线条，当我们在空中俯瞰大地的时候，地球的不少地方都是由线条构成的，山脉、河流、海岸线等，而当我们近观周围的生命是，到处都充满视觉的线条，叶脉、血管、毛发等。线条是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。我的整个教学思路是：发现线→认识线→创造线。
在上课的过程中我是怀着无比激动的和憧憬的心情，在整个上课的过程和流程中还是比较挺顺流畅的，从学生完成作业的情况看大多数学生都能画出自己心中“线的秘密”。
本课的教学亮点是以一个拍手小游戏开始，拍拍手引导观察学生自己的掌纹并听音乐用线条画出感受，目的就是让学生从一开始就拥有百分百的兴趣和自信，并提起学生主动学习的求知欲望。
通过图片欣赏，引导观察自然界中以及身边的线，边观察，边分析找出了直线、曲线、螺旋线、折线、交叉线。引导孩子进一步感受画家的线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，并听音乐用线条画出感受，提起学生主动学习的求知欲望，学生在课堂上十分的投入。
在这一课上的作业效果是令我非常惊讶的，惊讶于学生的创造力远远超出我的预期，而对于我自己的教学，我认为是有不足的，实际上三年级的孩子，已经有了足够的能力了，我需要尝试着放手，让孩子自己去搜集资料，这一过程更加能加深孩子对于线条的理解。甚至为了启发孩子的兴趣，提升孩子的观察发现能力，我们老师还需要把课堂搬到教室外去，让孩子在大自然中发现美，体验美。