动物运动的形成观后感精练(3)

2．检测、落实、提升学生学习成果和认识：
⑴提问：①骨是生物体的哪一个结构层次？为什么？

②血管神经位于什么部位？如果一个人不小心受伤，如何初步判断其是否骨折？为什么？
③骨折后为什么会愈合，你为什么能不断长高
⑵出示举重运动员图片，提问骨的支持承重作用靠哪一部分完成？
⑶出示教师申报骨髓捐献志愿者图片，质疑：老师的长骨中是黄骨髓，为什么还能捐献骨髓造血干细胞？如果配型相和，从那里取骨髓？
⑷师生共同总结骨的结构和功能。
小组合作，培养自学和交流合作能力。
知道长骨的形态
知道骨是一个器官，由多种组织组成。
确认骨膜内血管、神经、成骨细胞的作用。
确认骨质组成和作用
明确红骨髓的部位和作用
学会利用表格对知识进行归纳和总结的知识加工技能
二、骨的成分和特性
1．请学生触摸弯曲鱼骨，说出骨的特性？
2．质疑：为什么骨坚硬而有韧性？
3．阅读教材，确认骨的主要成分及含量。
4．请学生做出骨的成分和特性之间相互关系的假设，即钙盐和骨的硬度有关；骨胶蛋白和骨的弹性有关。
5．请学生设计实验方案验证假设中的两个观点，引导学生分析每一个实验中的可变因素是什么。
6．请学生实验并观察碳酸钙粉末遇盐酸后溶解的实验现象。思考如何去除教师所提供的鱼骨中的钙盐，以比较有或无无机盐时骨的硬度。提示学生用盐酸安全。
7．质疑：如何去除骨中有机物，以比较有或无有机物的骨弹性的差异？提示学生注意燃烧骨的安全。
8．师生共同总结骨的特性和骨成分的关系。
9．知识的应用：
⑴出示公共汽车上年轻人未给老人让座的图片，请学生对该图片加以评述，并说明其科学道理。