角儿小顾艳传读后感细选(4)

在手工区中投放制作探险棋的材料及工具，如：卡片、剪刀、胶水等
其次，还可以结合语言区，通过展示图片来巩固孩子对“边界”的理解，如可以在语言区中设立三个板块——动物王国里的边界、生活中的边界、幼儿园里的边界。每个板块都以图片和照片的形式展示，继而让孩子们继续寻找“你眼中的边界”
在益智区中投放一些拼图及棋类游戏，通过中国地图的`拼图游戏，了解每个省的边界和中国的边界，也可以通过玩飞行棋等棋类游戏，让孩子在与同伴的游戏中，区分自己和同伴的领土，也就是区分彼此的“边界”。
在手工区中，可以结合橡皮泥来制作边界。孩子们用橡皮泥做出了房子和栅栏，这些也都是我们生活中的边界。
在今后的工作中，我将继续尝试将绘本带入到更多的区域活动中。但是，在教学中，我也有一定的困惑。比如，在绘本《边界》中，为了让孩子们能理解“边界”这一比较抽象的词汇，我让孩子们大量的在生活中寻找“边界”，孩子们尽情的发挥自己发散性的思维，可渐渐的我却觉得很难再把孩子们的思维与兴趣拉回绘本中。其实，在其他的绘本中，我也遇到过类似的情况，希望请专家及领导给予指导。

（一）、学前教育的性质不同
学前教育在港普及率很高，港府对学前教育的管理十分重视，其学前教育的发展已步入法制化轨道。香港学前教育机构大致可以分为两类：一类是具有托儿所性质的幼儿中心，多采用全日制形式，另一类是幼稚园，多采用半日制，强调进行文化知识教育。长期以来，香港教育当局并不重视发展幼儿教育，采取的是放任政策。除一所公立的示范幼儿中心外，所有的学前教育机构均由教会、社团或个人兴办，属私立机构。
澳门的教育体制，一向是公私并存，学制多元化。公立学校以葡语或中、葡双语授课，所占的比例很小，但政府的投入相当大。私立学校的比例达到90％以上，大部分用华语上课。在缺乏官方资助的情况下，这些私立学校肩负起了澳门的大部分教育任务。根据澳门政府1991年颁布的教育制度法律，学前教育包括幼儿教育和小学教育预备班两部分。