为之后的分析做点准备吧，总之是《古书堂事件手帖》1，2卷各取一个案子拆一下(5)

这种”不知道需要侦探角色查出什么“的案子，实际上得出那个推论01就已经算是揭开谜底了；但想要”还原全部剧情“却需要到推论05为止。
事实上，如果栞子愿意继续往下推理，或者说三上延老师愿意继续往下写，这种”不知道什么程度算是答案“的谜面完全可以一直深挖下去。这是这类故事的特殊性所在，相对来说收放自由一点。
不过这篇背后还藏着一条暗线——也就是栞子成长轨迹的一部分。
第3节 书店的常客志田先生提到，既然写了《发条橙》这种书的读后感，那就怪不得家长和老师担心了。大辅也附和了一句。
当时的栞子很沉默。
“明明在聊书的话题，她却完全没有兴趣，实在不对劲。”←大辅的心理活动
第6节 栞子从初中到大学都读女校，但小学是公立小学。
第7节 栞子提到被抄袭的同学时用“那个女生”指代→她知道读后感原作者是女生

→这篇读后感原本的作者是栞子。她听到大辅的评价之后，害怕大辅对自己的印象变差，所以想要隐瞒这一点。