爱与陪伴的呈现:《镜之孤城》中两处感人的细节(4)
在前往雪科五中的路上,虽然空气冷飕飕的,安西心能感受到心中传来的温暖。
另一处细节则需要在读完全文后,再加上推测与联想,方能觅到其中蕴藏的感人之处。
同样是在一月十日,即安西心去学校这一天,她在楼梯口的鞋柜遇见了东条萌。小说里特意提到,“东条穿着运动服”。而小心为了不和同学在同一时间段去学校,特意等到九点以后才出门,她到学校时已经开始上课了。这是一处很有意思的细节。怎么个有意思法呢?后文我会讲自己对这部分的理解。
先介绍一下东条萌。
序章写到安西心有时会梦想班里来了位转校生,她样样都行,是个优秀的孩子。小心希望自己与她早早地认识,早早地成为好朋友,这样自己在班上就不再孤独。这段内容可以看做安西心渴望改变现状却又无能为力,于是盼望着出现这样的奇迹来解救自己。而东条萌就是转校生。
当然啦,序文中的“转校生”更多是一个符号,她代表着外来的力量,能够理解为安西心期望有人来帮助自己,不一定就是指具体的人,比如东条萌。不过,安西心确实很喜欢东条萌(作为朋友而言):
「她(东条萌)是一个非常可爱的孩子,运动神经也很好。她坐在小心旁边,虽然小心也是女孩子,看见她的样子还是会感觉到心怦怦跳。她长着细细的腿和胳膊及长长的眼睫毛,像那种法国洋娃娃似的,虽然不是混血儿,却长着一张混血儿般的跟日本人不一样的端正的脸。」
小心一直觉得自己很普通,也不会任何能让大家羡慕的特长,“可以说什么都没有”。当见到漂亮又优秀的东条萌时,小心自然地产生了一种情愫,那是喜欢、羡慕与憧憬的交融。彼时的安西心正因为没交到新朋友而烦恼,是东条萌主动打招呼问“叫你小心行吗”。两人很快成为了好朋友,东条萌还邀请小心去她家里玩过。
可以说,东条萌是小心能够适应新的中学生活的重要存在。所以在东条萌被班上真田团伙影响,有些躲着小心时,她内心受到极大打击。最后安西心闭门不出拒绝去上学,一部分原因就是在班上不安全,真田是班里的“红人”,连好朋友东条萌都受到她的影响,自己这个小透明如果再次遭到校园暴力不可能有人来帮助自己。小心对校园生活就是这般绝望。
另一处细节则需要在读完全文后,再加上推测与联想,方能觅到其中蕴藏的感人之处。
同样是在一月十日,即安西心去学校这一天,她在楼梯口的鞋柜遇见了东条萌。小说里特意提到,“东条穿着运动服”。而小心为了不和同学在同一时间段去学校,特意等到九点以后才出门,她到学校时已经开始上课了。这是一处很有意思的细节。怎么个有意思法呢?后文我会讲自己对这部分的理解。
先介绍一下东条萌。
序章写到安西心有时会梦想班里来了位转校生,她样样都行,是个优秀的孩子。小心希望自己与她早早地认识,早早地成为好朋友,这样自己在班上就不再孤独。这段内容可以看做安西心渴望改变现状却又无能为力,于是盼望着出现这样的奇迹来解救自己。而东条萌就是转校生。
当然啦,序文中的“转校生”更多是一个符号,她代表着外来的力量,能够理解为安西心期望有人来帮助自己,不一定就是指具体的人,比如东条萌。不过,安西心确实很喜欢东条萌(作为朋友而言):
「她(东条萌)是一个非常可爱的孩子,运动神经也很好。她坐在小心旁边,虽然小心也是女孩子,看见她的样子还是会感觉到心怦怦跳。她长着细细的腿和胳膊及长长的眼睫毛,像那种法国洋娃娃似的,虽然不是混血儿,却长着一张混血儿般的跟日本人不一样的端正的脸。」
小心一直觉得自己很普通,也不会任何能让大家羡慕的特长,“可以说什么都没有”。当见到漂亮又优秀的东条萌时,小心自然地产生了一种情愫,那是喜欢、羡慕与憧憬的交融。彼时的安西心正因为没交到新朋友而烦恼,是东条萌主动打招呼问“叫你小心行吗”。两人很快成为了好朋友,东条萌还邀请小心去她家里玩过。
可以说,东条萌是小心能够适应新的中学生活的重要存在。所以在东条萌被班上真田团伙影响,有些躲着小心时,她内心受到极大打击。最后安西心闭门不出拒绝去上学,一部分原因就是在班上不安全,真田是班里的“红人”,连好朋友东条萌都受到她的影响,自己这个小透明如果再次遭到校园暴力不可能有人来帮助自己。小心对校园生活就是这般绝望。