【花瓶同人】最后的夏天（六）(4)

谢文斌犹豫了会儿，说：“我只知道‘总分’‘总分总’‘分总’这些。”
刘子君满意地点了点头：“不错，现在你可以全忘掉这些了。”
谢文斌愣了一下，‘啊’出疑惑。
“你继续听我说。这些确实是常见的结构，但是太笼统了，有啥用呢，告诉你用‘总分总’结构写，你倒是告诉我‘分’是哪些内容，‘总’你又要写什么呀。对吧，所以说白了针对具体的作文，你压根不用管这些，这些知识你留着应付阅读题就够了。好——那我们正式开始讲接下来的内容。”
“我为什么说结构最能帮助写不好作文的人的呢？这样子，我还是拿这个题目举例，按我刚才讲的故事，女生给我送雨伞。结构是正式写作前的准备工作，你越是具体，你后面正式写的时候越是轻松。”
“比方说，我现在规定一共写七个自然段，当然这是随便你自己的，我现在就随口来编。说回正题，七段，第一段我直接点明主题：我先用环境描写写出那天我即将淋雨的场景，然后某个女生突然跑过来给我送伞的情景，再论述这是我最难忘的事儿。开门见山，吸引他人阅读兴趣。”
“第二段到第四段具体写‘我’家里的事情。按照时间顺序写就行，先写我家里的父母发生矛盾，再下一段具体写一写两个人吵架乃至打架的细节描写，最好加入一些他们的神态描写、动作描写。这里可以插入一些高级的写法，比如说动静结合。诸如说，客厅里他们在大吵特吵，被子摔碎的声音刺入旁边的邻居家中，门外有喝醉的男人在疯狂砸门，妄图让我的父母安静下来，而我坐在书桌前，塞着耳麦安静地写作业，即便我面前的本子上一个字都没有。”

“你看，这就是动静结合，一下子拉开了我和吵闹的父母的距离，营造出一种揪心感和距离感，加深了读者对主人公的同情。然后第五段，我开始调转枪头，回到女生给我送伞之后，我开始和她交朋友，乃至和更多人交朋友。第六段，我可以写一个对比，什么对比呢？我就写我从没有在家里感受过后来我从朋友身上感受到的关注与温暖，就这一类的话语往上写，巴拉巴拉的，都行。第七段开始升华一下，这件事改变了我的一生啊之类的，往这方面靠，一篇作文是不是就出来了？深度、情感，是不是都有了？”
刘子君眯着眼，花花推开门进来，递上一杯温水。他轻轻呷了一口水，咳了一声，眯着眼看向两个小学生。
“听懂了没？”
谢文斌这才回过神，连忙点头。小男孩儿激动地拍了拍自己姐姐的胳膊，说：“姐！刘哥真的——刘哥讲得太好了！我要有这种语文老师，我作文早满分去了！你知道吗，刘哥他随口就能写一篇作文嗳！哇——真的，太厉害了！”
花花笑着拍了拍他的脑袋：“坐回去。行了行了，现在不埋怨我随便给你拉个人当老师了？前两天怎么说的，咳咳……”眼见花花要学自己说话，谢文斌连忙拉了拉花花的袖子，可怜巴巴地望着她：“姐——我这不是不知道刘哥那么厉害嘛……早知道刘哥这么厉害，前两天我就去找刘哥请教了！”