（实教同人）实力至上主义的教室旁听生32(2)

大部分学生自己的想法，应该都符合平田叙述的那两个方案。没出现什么新方案。
“自己的能力自己最清楚了吧？！我要参与所有项目！”须藤毛遂自荐的参与了所有项目，对于运动能力来说全班同学都没有异意。因为要在体育祭上获胜，以最大限度活用须藤的优异体育能力，将会是不可或缺的要素。
“喂！高园寺体育祭上和我一决胜负吧？”须藤向高园寺搭话。
“哈哈哈，真是个有趣的想法呢暴躁boy。不过～我拒绝。”说完高园寺离开了教室。
“你这家伙！”须藤要追出去，被堀北制止了，最终班级采取了能力制的方针。
“那么接下来就是人员搭配的选择了
应该让班上运动神经好的优先参加喜好的推派比赛就自然不用说，全体参加的竞赛同样也要以能取胜的最佳组合参赛，才能以最大限度发挥出潜能。简单来说，跑得快的应该和跑得慢的组队。
总之，就是如果是脚程快的平田和须藤，就要调整不让这两人凑成一组。那在取胜上当然也是其中一种选项，然而，那也同时是完全舍弃弱者的无情选择。
“等一下。那种作战代表会降低我们获胜的可能性，对吧？”名为筱原的女学生最先如此反驳道。无论如何都要取得上段名次，就必须让弱小的对手碰上强者。反之也必然会成立，因此弱小的学生获胜的可能性就会变得极低。

“不过这样不是对其他同学不公平嘛！对吧栉田同学！”轻井泽站了起来提出了反对意见，当然是因为我给她偷偷发了信息让她无论如何都要反对堀北然后还要拉上栉田。
“嗯……如果可以我想和大家一起赢呢！”栉田回复到。
这时班上不擅长体育的学生提来了意见“我无法接受呢。如果因为不擅长运动，就要让我和厉害的人决胜负，那我就绝对赢不了。到第三名都有特殊优待，所以我不想放弃那个可能性。”
“没办法，那是为了班级。”
“我知道那是为了班级……但我也不想失去个人点数。”
“班上如果能胜利，就会有相对的巨大回报。你对这点感到不满吗？”
“得奖可以获得的考试成绩很重要。要我放弃不是很不公平吗？”
“我了解你会那么想的心情，但这也很可笑呢。只要你平时就有先读好书，打从一开始就可以不必依赖那种特别优待的分数。再说，假如你有拿到前三名的可能性，就算不得奖也没问题吧。那原本就不是凭你的运动能力就能轻易获奖的简单比赛吧？”
两方都做出主张，表现得互不退让。尤其堀北活用了优势，强硬地严加指责。
“不是谁都像你一样脑筋聪明，别把我和你混为一谈。”