帽子先生——96(2)

没有做出正确答案之前，一切草稿计算都白费？头破脑汁，长发凌乱，要不索性熬夜睡觉，通宵休息，明天即兴发挥，乱讲一通？也许……
就在这时，屋外传来似有若无的敲门声，噔，噔噔。敲门的是一对母女，淡白色着装，脸上带着无奈的微笑，行为朴素得体。96略微探头，门缝之间透露着烦躁与好奇交织的复杂心情。
“不好意思啊，这么晚了，打扰到你休息”
“你是有什么事吗？”
“我是搬来不久的邻居，实在抱歉，我家孩子在做书籍分享的收集活动，明天就得交。家里没有什么书，请问您这有可以分享的？”
96扫了一眼女孩，说到，有倒是有，但是不一定有用。
掩门随即从书堆中抽出一本《奥林匹克数学初中竞赛》，小女孩甜甜地微笑并回赠一朵小花🌸。
“谢谢你啊，太感谢你了，以后邻居之间希望多多照应。”
关上门后，心情愉悦，思绪飞转，与母女简短的对话放松了紧绷且没头绪的大脑。96找到了答案：题中思路很多，执溺于算法，不能感受到数字的动感，也不能清晰地理解坐标点从一个函数跳跃到另一个方程上去这样的行为，才是我们追求的几何跳跃产生的美感。新抽出的几张白纸，写满了解题思路设计，可还没来得及整理就呼呼睡觉去了。96的快速入睡法则很简单，没有思想地入睡，肯定是要晚睡的。得让思想疲惫才更容易入睡，比如续写某个故事或者陶醉某个遗憾。

夜初深，月便丢了点光照进房间，花很美。
教育界有这样的一群人存在，他们本可以坐等高升佳薪，与国际教育同步，到普林斯顿进修提升自己。他们却愿意放弃这样的机会，去偏远的山村支教。96就是其中的一位数学家，他认为，优秀的教育不在于培养恪守教条，学习陈规，成为腐朽无实的知识记忆载体，而是去帮助弱小，善于感受兴趣，促使人更好地发现生活美好的知识运用终端。他每天晚上深刻意识到带去山村的不应该是多高深的数理教材，太理性的东西不那么容易接受，前提是需要引导他们发现光，做到眼里有光的青少年，学习只是一个方式，让你更加认识生活。况且我们学到的，有多少又能实现“运用所学知识，解决生活实际问题呢？”
着眼现实和眼前，知足常省，也许冰山一角，凤鳞半爪。
六点早晨，妖风盛行，乌云密布。96穿一件灰色风衣，拿着把大伞就朝着学校的路走去。