老宣(2)

印象中，老宣是无为而教的。他没给我们先传授语文绝学，没讲太多内容，作业也少，卷子倒是讲得细，作文会大致分析。他来上课，很少带教案和教辅，就拿教材，最多附上一本词典。讲解课文时，主要结合后面的练习。兴致来了，探究颇深，也会动情。记得讲到一篇有点悲凉的文章，他用毕节方言说：“就像我们这个地方，白岩对白岩，看得眼泪来，你说咋不苦嘛？”伴着脖子往后一扬的动作，声音洪亮，表情哀怨。大家听后，又伤心，又大笑起来。老宣试卷讲得专注，总低着头，眼镜片都快碰上卷面的文字。只两次，我们成功把他头给弄起来了。一次是他把“倒装句”的“倒”读成第四声，与我们此前的读法不同，便表示应该是第三声。
“什么第三声嘛，它和第三声‘倒下’的意思能一样吗？这是表示前后位置对换，是第四声！”老宣顿然抬起头，声音洪亮地正告我们。大家没再说话，到现在我还给学生纠正“倒装句”的“倒”应该读第四声！又有一次，是讲宋文选段，提到“秦桧”，我们把“桧”读成“脍”的音，还读了两遍，把老宣惹急了，他直接抬起头来，走下讲台朗声道：“没有什么秦桧（kuai）只有秦桧（hui）！”陈老师说老宣古文很厉害，在毕节地区很受钦佩的，可惜我们未得老宣半尺笔墨，深表遗憾。所幸我们第一次原创的校园古诗，老陈递给他斧正过。

老宣对考试成绩是不大在乎的，每一次考试后并不做质量分析。然他习惯把试卷由高分到低分排序，考得高的，他眼中有喜，考滑下来的，或者分数难看的，他会在唱名时，故意把声音提高，向你投来不满或恨铁不成钢的眼神。这眼神威力大，让接卷子的同学，头被压得一路低回到座位，下一次，这些同学都会自觉把分数提上来。没有训话没有罚抄，一个眼神就让学生知道长进，这就是老宣独有的内力。
老宣几乎没管过课堂纪律，也没在班上发作过。大家一看他正坐讲台的样子，有点貌似孔子的“温而厉，威而不猛，恭而安。”。只有一次，卷子讲累了的老宣，抬起头来瞅到下面风景：前两排的粉丝都认真记，后两排的男生却听得有点挣扎，眼神游离。
“唉呀，我们同学呀，前面之些个头小小嘞，学习很认真，成绩也好，后面那些个头长得高高大大的，就是学不进去，成绩差些。唉……。”悠悠说完，无奈苦笑。不过，那时学习差点的同学，礼貌还是有的，特长也有。后来他们有的进入基层公务员，有的被南京航空航天大学特招，有的生意做得挺好。而且，他们都不恨老宣。