夜深杂言：斯德与“师德”(2)

…哈，如果当初明白什么是“校园欺凌”和“举报”，那么估计就不会有这段六月飞雪的经历了，估计那位“包拯”和“窦娥”也会遭到诘问非难吧，估计学校也会遭到质疑吧……这就不开展了，不然就是虚空打靶，无病呻吟了。不过在这种经历下我还能有如今的样子，甚至练就了我的口舌，使我敢于未经任何训练便敢开小枪射活靶，那还真是奇迹。
使我尊敬的老师有很多，其中一位便是我六年级的英语老师。她姓张，人不高也不矮，有些胖，留着长短发，穿着十分港风（张老师说她自己对于港风有独特的追求）。她讲课时表情相当灵动，经常是挑眉、瞠目，时常“嚯嚯”而笑，不时突然严肃地开个小玩笑，惹得大家笑得前仰后翻；在学生答错问题时作惊讶状，然后便是长长的一声“啊？”，口腔拉得极大，几乎塞得下两个拳头，然后便是保持着眼睛张开时的样子，耐心而风趣地指出错误并细心讲解。她还很善于在玩乐中让学生们学习。例如有一次，在为大家讲解“both...and...”的用法时，她指着两位同学，幽默道：“某同学和另一同学有一天一起去划船，恰好被我看见了。我对着他们俩大喊：‘哇，你们俩在 both...and 啊！’你们看，‘船’的英语是不是‘boat’嘛，他们又是两个人在船顶，所以嘛，‘boat顶，both...and...’嘛…

…”（潮汕话里，both...and...的连读与 boat顶 连读谐音）大家听完一愣，然后看着被提到的两位同学大笑起来，重复着这个词组。
虽然这看上去很幼稚也很低级，但这对于学生的记忆学习确实很有效果，更何况还是在小学生们之间使用，并无可厚非；而这也是我们一直提倡的课堂氛围——快活灵动，学生乐于听讲，教师享受教授过程，而没有死扣教条的刻板腐朽。试想一下，如果你在一个完全只有一个只会死扣课本文章的老师的教训下，课堂氛围肯定冷寂如冰，学生们也会觉得味同嚼蜡，谁能受得了？
所以说，张老师真的是我这辈子最感激的老师之一了，因为她，我的成绩大幅提升，对于学习也更有办法去理解和掌握了，对于英语和其他外语乃至其他文明文化的兴趣也得到了培养。希望如果有天她能读到这篇文章，我想衷心地表达我对于她的谢意和敬意。
不过我的偏科情况也很严重。我向来对数字不敏感，因此理科方面一直都比较差。这倒有可能是我天生的问题了，因为之前看过一篇文章：“如果学生在长期的学习中一直偏向某一科目或某科综合，那么就说明他的大脑中可能存在一定的大脑开发偏向……”数学不好的这个问题是经过了我历代数学老师们不懈努力之下还是没甚大长进的经验后结下的。可是直到我目前为止接触到我的所有的数学老师要么就是区里的优秀教师，要么就是省里的金牌教师，他们都是桃李无数，在他们教导之下的学生，除了那些无心向学的，从来就没有什么“差生”概念——除了我。老师们都很称职，也很细心，可就是救不了我这一塌糊涂的成绩……唉，兴许只有神仙下凡才能拯救下我的数学了！