【催麦/一二独】（HB to 软软）观音坂独步蹲下去脚跟碰不着地(3)

独步为此已经获得了他目前为止不长的人生中少有能得到的热切鼓励了，但他依然站不起来。边上其他孩子逐渐开始显得不耐烦，杂乱的人声越来越响。
一二三是少有的没有参与其他孩子喧闹的人。他看出了老师没能发现的问题：独步站不起来的根本原因，他蹲不住。可能是天生大小腿比例不协调，或者脚后跟腱太短，独步无法脚跟着地稳稳蹲住。如果非要让脚跟碰地，就只能控制不住重心向后倒去。
“老师，独步他蹲下去脚跟碰不到地。”一二三说。
“谁？”老师看来并不曾听过这个名字。
“独步。他叫观音坂独步。”一二三重复了一遍朋友的名字。
“啊，观音坂独步，对。”老师露出了然的笑容，“对，我记得的，刚才一时没想起来。”
独步费力地踮着脚尖蹲在地上，对老师的一番解释不置可否。老师在他对面蹲下来：“啊，你踮着脚。”他终于发现了这个问题。
“踮着脚是站不稳的嘛，所以你起不来。”老师自顾说了下去。“来，重心往后一点，放到脚跟上，蹲稳。”

独步惊慌地摇头。
老师把独步的肩往后推：“哎呀放松一点，不要犟——”话音未落，独步已被推得失去了平衡，再次坐到了地上。周围的孩子们观看了许久独步上上下下的卖力重复表演，终于开始哄笑起来。
如果独步更精明一些，在滚翻后的蹲起时双脚稍稍岔开一点，取个巧，借个力，大概就能站起来了。但他太笨，只会傻傻地按着动作要求来，动作要求说蹲住时必须双脚并拢，他就只能尽力去并拢；而动作要求想来都是由蹲下去脚跟能碰到地的人制定的，他们并不知道，大概也不会想去知道，按着这个要求，独步将永远站不起来。
体育课结束了。老师其实觉得意犹未尽，他太想帮助这个孩子成功完成动作了。可惜，这节课上自己并没能达成这个愿望。怎么可能有人不会做蹲这个动作呢，他大概只是太幼小并且太紧张了，不知道怎么掌握自己的重心才会蹲不住的。这个孩子不过是有些迟钝和不协调——老师告诫自己。他需要更多的帮助和鼓励。独步看着老师离开的背影却心想，老师肯定在埋怨从未见过那么无用的小孩。