《欢迎来到实力至上主义教室》随谈1(2)

在《实教》的种田框架下，可以把班级视为国家，最终战略目标是成为最强国家（A班）。班级与班级间的竞争与合作描述了国家间的外交活动，而班级内的每个成员则代表了国家不同方面的软硬实力。上述的总和最终影响到国家间每次对抗（考试）的胜负。
作为种田文，自然要尽可能地去强化自身实力，并处理好外交关系。纵观全书，可以看到路哥的行动逻辑都是基于此。通过拯救须藤来保持D班的体育实力，通过保护轻井泽来强化情报能力以及对内干涉能力，通过培养堀北来提升对D班的管理与领导力，对外在初期和B班形成同盟来强化实力。
所以说在看实教这本书的时候，很多时候我们不能只将目光局限于战术目标（考试），如果能从战略意义上去分析角色的各项行为，将会使阅读变得更为有趣。
比如说二年级无人岛篇里，相信在七濑要跟着路哥行动的时候，大多数读者可能将目光局限于七濑会如何对路哥产生危害，或者觉得七濑光是跟着就已经对路哥刷分产生危害了。但是如果把视角放的更高些，就会发现不少有意思的东西。对于路哥来说，因为在这场考试里他本来的战略就是在前半段放水，所以七濑同行在战略目标上对他没有什么影响。而路哥在观察分析七濑时，除了分析对这场考试的影响，他也一边在考察其作为棋子的可能性（考试外的战略意义）并为此做好铺垫。

先是在七濑对池的那段真挚话语中，路哥观察出了那是七濑本心的可能性很大，在结合一路以来她的整体行为，判定出其本质很可能是好的，也就是说有化为棋子的潜质。而在同行中路哥对其展现出温柔让她认为自己是个好人，这些都是考虑到将其转化为棋子的可能性所做的铺垫。而在最后，这个可能性开花结果了。如果带着这样的视角去阅读《实教》，像这些细微的地方你会发现都是蕴含深意，读起来就十分有趣了。这也是我十分喜欢《实教》的原因之一。
结语关于《实教》，其实还有很多有意思的地方可以分析，不过这期就让我们到此为止吧。
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