理想主义者的虚伪

那天晚上在食堂和孟瑞讨论自己打算到边疆工作的事情。我很喜欢跟他讨论问题，因为我一直觉得他是个善于发觉负面东西的人，很能在我兴高采烈的时候泼我的冷水。这次谈话也不出意料地谈到了在边疆工作的种种不便，其中之一就是下一代的教育问题。
我们一边吃着炒菜，一边聊着我的前程。孟瑞不辞辛苦地为我列举了边疆教育的种种不便，他五分钟前用筷子夹起的一块肉，愣是半天都找不到机会塞进嘴里。他说的无非都是些老生常谈：硬件差、师资水平低、选择少、交通不便。但老生常谈并不意味着没有说服力，至少在听完他辛劳的演说之后，我迟疑了，一时想不出什么反驳的话来。这些的确都是无可辩驳的事实，相比起北上广深的现代化来，它们的的确确会给今后的生活带来不便。所以，在确定要去到边疆之前，有必要对这问题作一番严肃考虑。
什么才称得上是好的教育？这问题仿佛是有定论的：义务教育要到当地的重点学校去，大学则是以211、985为标准，还要选一个最热门的专业，这便是好教育的标准答案。作为便于推而广之的“标准答案”，它或许是合格的。但标准答案只是胜在易于使用而同时不会出大差错，在正确性上，它离“最佳答案”却还差得远。
在我的心目中，现代教育的核心在于立志，而不在于具体的知识。一个能帮助学生尽快尽早立志的教育，便是最好的教育。前段时间在网上看了一个访谈节目，被采访的是一位作家，已经记不清他叫什么了，但他的一句话却叫我至今记忆犹新。他说，当代的大学已经没法再培养出那些真正心怀天下的精英，但今天便利的互联网却为人们打开了另一扇门，只要肯用心，一个人可以自己摸出道路来。我深以为然，因为自己的经历正是“一个人自己摸出道路”的印证。