图书馆往事(5)

二月二十二号：20，1，13，5，14，25，1，15，12，9，8，21，14
二月二十六号：26，8，5，14，4，5，13，1
二月二十七号：14，1，14，19，8，15，21
三月五号：24，9，1，14，7，12，9，11，1，9
三月六号：17，21，14，1
三月七号：10，9，5，19，8，21，25，9，17，9，5
看着这一页数字，有的长有的短，会有什么意义呢？真的有什么含义吗？就算有应该也不会很复杂吧，毕竟只是十几岁的孩子。
我仔细地看着纸上的数字，皱起眉头思考着。
这些数字都不是很大，没有三位数，都是一位数和两位数，嗯对，这是数字的共同点，但这又说明了什么呢？既有奇数也有偶数，这个没有什么规律。数有大有小，最小的是1，最大的呢？
我把数字从头看了一遍，发现最大的数字是26。
也就是说，所有的数字都是在大于等于1小于等于26这个范围内的。

26，什么东西和26有关呢？
26，26，26……我站起身，在屋子里来回走着，嘴里念叨着这个数字，什么和26有关呢？
“对了！二十六个字母！”我一跺脚，忍不住喊出了声。
如果这些数字是和字母有关的，那么这些数字很大可能指的是每个字母的位置。比如a是第一个，b是第二个。我一边思考，一边兴奋的坐了下来，在纸上按顺序写下了26个字母，并在每个字母旁边标上了序号。
a（1），b（2），c（3），d（4），e（5），f（6），g（7），h（8），i（9），j（10），k（11），l（12），m（13），n（14），o（15），p（16），q（17），r（18），s（19），t（20），u（21），v（22），w（23），x（24），y（25），z（26）
按着这样的思路，我把纸上的数字转换成字母，按照汉语拼音的规则读出来，才明白，这是一场对话。
属于那两个孩子的对话。