即使树枝，也可杀敌——评有山先生《难题》(2)

凡用剑高手，必有奇招。那胡先生这个爱好发展得如何呢？作者并不是平铺直叙，而是假借一位老张来反衬，在这方面胡先生并不咋地。
在彩票路上不得志的胡先生，倒将自己与古时的冯唐、李广比较起来。由此，又很自然地顺到了他的职业历史老师上。
从爱好窥见胡先生的“运气背”，从“怀才不遇”又联系到他独特的教学方式，段与段之间，就像一招接一式，水到渠成，而这一切都刺向“难题”。
当你以为“彩票难题”这一剑已经用老，后续的发展无外乎是彩票中不中，或者中了彩票，又恰巧丢了的时候。有山先生陡然变招，这一招内含三式，直奔要害而去。
是哪三式呢？
第一式，是直写难题的本意。难题、难题，不就是试卷上难以解答的题目么？有山先生是这样来形容它的：
这道满分十二分的历史大题，全省的平均分竟只有三分。

第二式，是胡老师讲课之“用心”与学生听课之“无心”所形成的反差对比。胡先生喜欢在课堂上讲题外话，可惜学生们并不听他。三尺讲台的激情，最终换来了还是无用功。
另外根据文意，我们不难推测出，这次高考难题出贾谊评述，也仅仅是一次偶然事件。但是胡先生喜欢讲冯唐、李广却是个常态事实。学生们花精力听的，则是课内的知识。不难想象，在日复一日的教学过程中，胡老师始终面临着受不到学生欢迎的难题。
而第三式，则又和第二式相为呼应。有山先生显然没有忘记“彩票难题”这桩铺垫。
虽然我始终中不了彩票，但老天爷总算以另外一种方式回馈了我。
胡先生买彩票不中，和教书但学生不听，这人生难题上的一枝两花，其实都有他性格的因素。
买彩票不中，当然应该归因于概率，这道难题除了不买外，根本无解；而学生不听，无外乎老师或者学生的问题。这里的胡老师有问题，评论区有人说他是不切实际，个人觉得虽然事实确实如此，但忽略了应试教育的背景。