你是那场三月的雨——浅谈相互校园式拯救故事结构

作者：吴四六
大家好，这里是四六酱。
写本篇文章的目的，主要是因为在去年，因为《弹珠汽水瓶的千岁同学》获得轻厉第一后一直持续不断的产生了各种争议。除了大家共同的认定的第一卷重大失误外，我倒是交流出了一些其他的意见。
例如说：在第三卷中，主人公千岁不应当滥用自己的影响力，令学姐走向了一条截然不同的道路。虽然你我都清楚，其中含有剧情设计的需要在，但这同样使得我开始重新审视，在校园的舞台之上，与男女主相互拯救的过程中，引领者与被引领者相互的套路联系。
一，归于一点——男女主的相互拯救
既然要讲相互拯救，那就绝对绕不开青春野狼/物语两个系列。在某种程度上说，校园式相互拯救很容易令人联想到世界系：在去社会化的关系下，少年与少女（有时候甚至连少女都没有）直接的与世界危机产生联系。
而在校园故事中，故事的联系却是迥然不同。在一个相对稳定持续的“校园关系”内，因为女主角进入了与自身相关联的危机中。最后使得男主进入非日常——带领女主回归日常。使得男女主角危机解除获得成长的故事。
因此在某种意义上，男主与女主的进展是围绕故事联系的核心。一系列的描写乃至于设定的再叙述都是为了深化男女主角的关系，扩充其女主角与男主角的人物形象，使其达到“双方都得到了成长（角色扩充）”的目标。