RPK-16的语言艺术Ⅱ(3)

“有道理……不过，对于因材施教一说，我还是持存疑态度，因为人类的文献上有过记录，无论是成绩好的坏的，品德高尚还是恶劣，在幼体期都是平等地放置在学校，即便是在他们18以前，初中和高中，都是在一个班里学习，也没有过一个班全是优等生，或者一个班全员恶人，我有点不明白，分类管理，效率不是更高一点吗？”
“RPK，教育不是你想象的那样单纯的流水线作业啊……”我捂着脸，哭笑不得。
“除了上述几点，教育的过去，现在，和未来的趋势都是多元化的。”
“多元？唔……我好像在哪里听过……”她一副若有所思的表情。
“就是……怎么说呢，毕竟人类不是人形，不是在一个意志统一的环境下诞生的，而会因不同的家庭教育而有不同的特点：好的、坏的，都有……武断地强行把不同性格的人分开，非但不会方便管理，反而会大大增加教育难度，假设你是那个全员恶人班的老师，被分配到这种班，工作压力更大，谁愿意啊？而且，与人形固有的情感模块不同，群体中的人类是会互相影响的，譬如，一个学习氛围浓厚的班级，可以鼓动不愿学习的人打起精神，呃，听起来跟鲇鱼效应一样，不对，这个比喻太小布尔乔亚了，就像当人人嘴里都在说着斗争，人人都参与斗争争取自己的权利，再怎么避世的人也会受到感染，投入到人民战争的汪洋大海中……”

“指挥官说的很棒嘛，就像抓到了蟑螂的高脚蛛一样，让人眼前一亮呢。”她从我怀里挣脱出来，重新坐在桌子上，“不管怎么说，虽然是人类的产物，人形似乎在管理、操作、劳动方面要更胜人类一筹啊。”
“为了追求更高等级的生产力，人类才会制造人形啊……至少初衷是这样子，人类自己制造的东西，大多比人类自己要完美，超越人类自身的限制，这才是人类的目标，比方说，人类创造的二次元世界，如果愿意，甚至能够在其中描绘属于自己的乌托邦，又或者计算机语言，能够做到绘图、排版、印刷、翻译、操控等等。出于对美好生活的向往，人类会创造出符合意愿的事物……”
“有缺陷，也是一种符合规律的存在吗？”RPK-16喃喃自语道。
“RPK！你到底在说什——”
“哈哈，开玩笑的，怎么，指挥官被吓到了吗？”她再次把头发撩到耳朵后面去，“果然我这种问题多多的人形很不受待见吧？那我就不打扰您了，这就——”