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诗可以教吗?——与家长和孩子谈诗歌创作(3)

可是他们没有,他们更多是匆匆路过,没有留下过多的痕迹,更不用说描摹和记录,思考和拓展。如果他们这样练习了,久而久之,他们会觉得不记录就不习惯,自然就是生理的了。
那么日记式样、散文式样或小说式样的,又与诗歌式样的记录有何不同呢?
回到修炼上,自我觉知和活在当下,意念是否集中,思维是否紧跟直觉,直觉在前还是理智在前,思维与直觉表达是怎样的关系?
诗是可以教的。当你在一种超越现实的“恍惚情绪”的驱使之下,强烈渴望洞察一些生命内外的奥秘,你的自我意识无比强大又近乎虚无,你更多在想象力的控制下而不是控制着想象力,这时候出来的东西可能是诗的。

诗可以教吗?——与家长和孩子谈诗歌创作


既然诗是经验,当然需要不断练习,书写,练习,书写,练习,在饥渴时候才写,在练习之后还要练习,在追求中求新,在变化中追求。写诗好比永恒的马拉松,你和你的马匹或战车一旦上路,就贯穿整个一生,何时卸下它们,就是你灵魂覆灭之时。
这不仅仅是一种偏执和坚持,更多是一个人长期养成的习惯和性格,对神秘之物的探索,对未知的好奇,对自我的暗示,对命运的抗争,等等。
写诗与度人是一种双修,二者相互渗透缠绕,写诗能度人,度人可以通过写诗,还可以做一些其他艺术类的工作。可以这么表达,诗歌写作是一个人向世界发出的自我宣言和邀请函,第一次将自己置于宇宙之间,独立完成与神的对话和自省。

诗可以教吗?——与家长和孩子谈诗歌创作


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