第二百六十八章 幻从师道到工程猜想

=大成道法→师道=
1：课上讲的千千万万，一回家中崩毁全乱（学李白，用夸张手法写的）；父母是最好的老师，也是最坏的杀手，正是因为不是每个孩子的监护人都懂得怎么教孩子，才会有老师这个职业，如果每个孩子的监护人都懂得怎么教孩子，就根本不需要有老师这个职业存在；当课程没问题，孩子学习也没问题，那么问题要么出现在家庭，要么出现在社会，毕竟不管是孩子还是孩子的监护人，都会面临学校，家庭，社会的多方面干涉和干扰；老师可能知道如何让孩子了解家庭和社会的异常，然而孩子的监护人可能并不具备相对应的知识，一句听起来没毛病的错话，一个不经意的动作，都有可能毁了孩子的一生，甚至很多孩子成为反派，成为罪犯，起因都是孩子的监护人兼或社会中的各种因素；按照亲密程度和信任程度而言，孩子更倾向于优先相信孩子的监护人，而并非都是更倾向于优先相信老师；
当教育失败，要么是教育本身有问题，要么就非教育本身有问题，非教育本身的问题，又有哪些呢？
2：走火入魔，走水是啥（创）？走金是啥（贪）？走木是啥（医与药农）？走土是啥（农与厨）？走有是立？走无是破？走生是德？走死是法？走死是兵？
3：来自立场的针对，这一点，在孩子的监护人受到同样来自孩子的监护人的伤害（物理伤害和心理伤害），很多时候都会想你不让我好过，我就不让孩子好过，也就是因为不敢离婚兼或不想离婚及各方面原因，必须留在持续伤害所在家庭中的孩子的监护人，很容易因为心理不平衡，自认为受到亏欠，很容易拿孩子撒气，更有甚者，把孩子当工具，当做转移更富有一方的财产的活体工具；孩子往往无心，然而孩子的监护人往往有心，有心算无心，往往就得逞。