欢迎来到实力至上主义的教室二年生 02(2)

体能 B-（61）
应变能力 D （40）
社会贡献度 B（68）
综合评价 B-（62）
像堀北跟小美这些去年学力评价拿了A的学生，这次也都还是维持在A级别。估计总分400分以上的学生就可以拿到A级以上的学力评价吧。
OAA的数据表明，所有的学生基本上都有明显的成绩提高，但像我之前说的，须藤的进步在所有人之中也是数一数二的。就算放眼整个二年级，也没有多少人能有他这样的进步。
2-D 须藤键
第二年成绩
学力 C（54）
体能 A （96）
应变能力 C-（42）
社会贡献度 C （60）
综合评价 B-（63）
考虑到他第一年的综合评价只有C级别的47分，可想而知他的进步有多惊人。
原本要靠突出的体能评价才能勉强拉高的评分，现在反倒是每一项都有了提升。
他的综合评价现在已经比启诚跟明人还要高了，虽然这还只是在系统上面的评分。
如果他今后能继续在学力跟社会贡献度上有所成长的话，说不准还能达到跟洋介、栉田这种层次的学生并驾齐驱的程度。这可以说是他们这些长技傍身的学生所独有的魅力吧。

不过，虽然说每一年的评价都会重置，但应变能力跟社会贡献度的评价，其实还是沿用了一年级的时候的成绩，或者更准确地说应该是作为学校的一部分判断依据沿用了下来。毕竟人际关系跟社交能力这一块，也不可能因为升了一个学年就发生翻天覆地的变化。但只要之后的一个月，甚至之后的半年里，须藤都能够认真生活的话，起码社会贡献度这一块应该可以提升到很高的分数。
事实上除了须藤以外，其他每个同学的综合评价也都比去年提升了很多。而基本上这些进步的学生，在应变能力或者社会贡献度上，甚至有的同时在这两个方面取得了巨大的突破。
「看来让你等了很久啊。」
堀北比约定的时间稍稍提早了一点来到了这里。
「倒也没有等多久。」
也没有特地留在大堂说话的必要，我们便踏上了上学的道路。
在外面边走边聊的话，不管聊什么都能更自然地聊下去，对我来说轻松许多。
「我还得再好好感谢你一下。多亏你之前灵机应变的帮我圆住了场，我这才不用受到来自班级同学们的注目。现在传到其他班的内容应该也跟你那天说得差不多。」
其他班对我的戒备肯定是变强了的，但说实话影响其实不大。