沉默的大多数(2)

孩子是需要教育这一东西才能推动其发展，这是供认不讳的道理了吧。中国的孩子自然也是如此，父母们也都是盼着好事。所以，一时的鞭打，唾骂都是恨铁不成钢的可怜心思，末了，加上呜呼语气二字，真当是好不快活。然而，孩子终究是无法“理解”这所谓的打骂之法，那就也成为不了“钢”了吧！况且，铁在成为刚时，除了必要的炼化之法外，还需加入诸如硅之类的化学物质脱氧脱碳才能成型，化石尚且如此，何况于人乎？
所以。当代的中国父母们似乎也发现了此等问题。毕竟新时代了，大家都主张文明开化。那么，既然中国的不行，那便学习外国吧，反正外国总是要强于我们的。我之前有幸在武汉一家医院的妇产科听到过两妇女提到米国的所谓“鼓励”之法——给予充分的自由，平时生活作观望状态，或是孩子遇困难之时，才提供人生约谈，这样下去孩子们的未来是不尽相同，但终归是独立的，属于他自己的。这样也是好事，世界各年龄阶段的人各有各的事做，各有各的快乐。然而，这一教育之法到了中国竟不知为何又如同百年改良一般，在给予自由的末尾出处，加上了成才二字。天下无不希望自己的子孙成才，希望总归是想往好的方面去争取的，因此它必然不是一种必然。但希望成才前面希望二字原有的可能之意被却自然地理解成了必须。

所以，改良的运动又开始了，孩子们又沉默了，父母们又要急得冒汗，又要去寻回老祖宗的打骂之法。孩子们终归是沉默着，但已无碍，因为此时长者们的心态已决然不同，沉默之无语也被感觉抽化成了默认。
就这样吧，孩子的痛苦便由孩子自行承担，这没什么好奇怪的，几百年来都是如此，凭什么因你而改变？所以我们也这样选择，无非是将来寻类似替罪羊般的子孙来担着就完事，到时也可享受沉默的大欢喜。
只是，有光的年代，无人再需要燃烧火把。
无声的中国 丰子恺