灌水日记 8月24日

上次在微信上指点黄月娥弹琴的时候，她说我教钢琴超有耐心，这里我要解释一下为什么自己特别有耐心。我在南艺上学的时候，老师都是以“骂”为最主要的教育方式。当我不肯弹基础曲目的时候，老师曾严厉地对我说：“你基础那么差，你如果不弹基础的话你这辈子在钢琴上无路可走”；当我还课还不出来的时候，老师毫不留情指责我说：“你不用再弹钢琴了，你在钢琴上没有天赋，你卷铺盖回家去吧”；当我一三十大几的人还幻想着成为国际上一流大师的时候，以前很赏识我的一个老师毫不顾及我自尊心的说：“你黄越青那么大人了，要事业没事业，要家庭没家庭，你这辈子算是废掉了，你赶快跟你家人讲讲这件事的严重性！”他们总是不停地骂学生，因为在他们的观念里始终有一个预设，那就是人的天性是恶的，只有走出自己的天性一个人才能适应社会，如果一个人赖在天性上面他只会越来越堕落，最后不得不沦落到被边缘化、沦落街头乞讨为生、被社会淘汰的下场。
比如人天性好色，如果一个人纵容色欲就会沦为强奸犯、露阴癖；人天性贪财，如果一个人纵容贪欲就会沦为抢劫犯、盗窃犯和诈骗犯；人天性懒惰，如果一个人纵容懒欲一辈子一事无成。人天性爱发火，如果一个人总是怒不可遏地对待自己身边的人，久而久之他就会变成孤家寡人。只有骂和严厉的批评才能帮助一个人摆脱恶的天性，使他适应严苛的环境，成为一个自力更生、有所作为的人。 
因为长期挨骂，所以我对所有的钢琴老师都心存芥蒂，我怕他们非但没能帮助我进步，反而在我脆弱的心理上留下阴影，让我从此以后不敢再碰钢琴。早年我也骂学生，但是我发现有很多人刚开始对音乐抱有极大的热情，但是被我这么一骂，产生抵触的他们因为望而却步而再也不敢涉足这个领域了，我可以把他们理解为油盐不进、不可救药的坏孩子，但我也能理解如果一个天赋秉异的学生遇到一个懂得赏识教育、因材施教的好老师，他一定会在音乐上取得卓尔不群的成就。通过阅读一些心理学理论书籍我发现，人性并不完全是恶的，人性当中至少有一部分是合理的，如果在教学过程中能够利用其合理的那一部分，学生的成绩一定会突飞猛进，那些原先惧怕音乐的孩子也能够从抵触中转变过来，实现自己在音乐上的价值。就拿我开篇提到的色欲、贪欲、懒欲和怒欲为例子吧，你可以告诉一个成年学生：
要想打动自己心爱女孩子的芳心，你必须弹好钢琴，只要你弹得一手好钢琴，即便你不去主动追求人家，人家也会被你吸引过来；你也可以告诉学生，想赚钱买大房子、买豪车没问题，只要你练就了炉火纯青的钢琴技艺，你开一次音乐会一两百万就进账了，有了这些钱你可以随心所欲地满足自己任何物质上的欲望；你还可以告诉学生，想偷懒没问题，只要你悟性好，积极主动地研究每一首曲目的指法和乐谱信息，你练十遍就能达到别人苦练一百遍的效果，这样的话你就可以多快好省地学好钢琴；你更可以告诉学生，发怒根本就不是事、情绪来了一点都不可怕，当你遇到有人刺激你的时候，你可以把情绪带到你的钢琴演奏当中，用你自己的切身感受演绎一首愤怒激昂的乐曲。再说说“骂”这件事吧，一个被骂、被所有老师和家长逼得走投无路的学生可能会在短时间内发愤图强改变现状，但是一旦他脱离了那个被逼迫的环境，他立马就没有继续奋斗下去的动力了，比如我以前认识的一位朋友，因为在学校里学习成绩不理想而被所有人鄙薄不已，因此他发奋考上了外地的一所名牌大学，上了大学以后，因为自己脱离了原先的那个高压的环境，自己对学习也开始懈怠起来——我之所以被骂是因为所有人都觉得自己没有出息、所有人都把自己看成一个脓包蛋，可如今我这么有出息了，我还有再继续学习的必要吗？