科幻名家的盛会——《日本未来时》(2)

当然如果真的是健康阳光积极向上的剧情我就不会拿出来介绍了。
俗话说反派死于话多，路人也是死于话多。忽然有一天有一个叫艾茨古依同学问“我”你是哪个族？我很好奇，大家长的都一个样，那肯定都是甾马族啊。结果话一出口那个男人就扑过来把我按在地上一顿摩擦。边擦边喊他是昊阿族，要给死去的亲人报仇！
当时“我”彻底懵了。昔日的好友竟然是昊阿族的仇人，“我”竟然没有分辨出来。我逃离了学校，来到了一座制毒中心，而制毒中心的总管正是“我” 原先的队长。他告诉“我”两族人民必须团结一致这个国家才有未来。他还说他们和我们是一样的。
一样的。
他告诉“我”所有的历史，所有的仇恨都是骗人的鬼话，都是驱使我们赴死的借口！
我的世界崩塌了。回到学校发现艾茨古依把学校搅了个底朝天。
我知道，战争开始了。
因为篇幅的限制我省去了一些细节，将故事内容进行了浓缩提炼。整体来说这篇小说读完的第一感觉就是一篇反乌托邦的小说。主角的旧世界的破碎崩塌，到新世界的建立，一步步走来无不唏嘘。
我一开始说过这是一篇关于种族歧视的小说。这次作者将视角放在了同一人种之内的仇恨，而不是寻常的不同人种间的仇恨。这就有点类似于希特勒治下的雅利安人与犹太人之间的关系，只不过犹太人是弱势群体，而甾马和昊阿两族都是强大的战士。即使是第一次读情节也能感受到浓浓的仇恨。
第二遍读，我读出了伊藤对教育的态度。很明显两族间的仇杀完全是因为错误的教育在人们心中埋下了仇恨的种子，并且根深蒂固。就像是二战中希特勒与日本军国主义政府那样的教育，一旦思想形成，想要去除是非常困难的。时代变了，教育却没变。有多少小学仍然教育学生“日本鬼子”，特别是在那种穷乡僻野的山区。越闭塞，教育就越落后，人的思想也就越狭隘。“教不严，师之惰”，我看现在是“教不正，师之错”。
第三遍，我读的是妄自尊大的悲剧。甾马族认为昊阿族丑陋无比，是低等的野蛮人，但谁能说昊阿族不是这么想的呢？因为他们都认为自己比对方高一等，自己的优越地位不允许对方的存在。加上错误的教育，最终导致了战争的悲剧。我们再把目光投向现在。无论何国总有仇外分子的存在。我毫不避讳的讲我认识的人中就有仇外分子。这种思想的根源与故事中的“我”一样，一是错误的教育，二是妄尊自大的心态。大清怎么亡的？元朝是怎么对待汉人的？白人是怎么对待黑奴的？洋人是怎么对待华人的？不必多言。
“我”的结局固然是重新投身战争的洪流，免不了一场腥风血雨。其实关于民族题材的小说还有小川一水的《金色面包》，讲的是不同民族间的不同风俗，但本质上大家都是一样的人类，不存在什么高低贵贱，故事以喜剧结尾，非常值得一读。
《日本未来时》从民族、人性、自然、梦想、坚持、诡怪等主题选了十三篇文章，可是说是和风科幻的集大成之作。它就像一本入门刊物，帮你打开日本科幻的大门。
我是团长，我们下期见。