暂弃的故事大纲：好流氓(名字待定，第四部分)(6)

郑誉侧头看了一眼角落的若文，还是那副朴实素雅的容貌。
郑誉结了帐，懒散地朝着杂乱的楼房群里的小巷走去。混混就要有混混的样子，郑誉在心里给自己说道。然而他不知道的是，若文一直悄悄地跟在自己身后，看着自己走进黑网吧，然后默默在心中记下地址。
“今天物理随堂测不及格的同学中午留堂，直到弄懂所有题目后才能回家吃饭。”物理老师说这话的时候，不由自主地看向了坐在角落的郑誉。郑誉还是那副吊儿郎当的样子，完全把物理老师说的话当耳边风——因为只要不是无脑级别的随堂测，郑誉肯定过不了。
不出所料，全班就只有郑誉一个人要留堂。
中午放学后，物理老师安排郑誉先在课室里先自行纠错后，便回到办公室整理试卷和讲义，准备下午到二班上课。物理老师刚坐下，一旁的年级主任就说道：“让我猜猜，肯定又是郑誉让文老师这么操心。”
文老师哀怨地叹了口气，说道：“是啊，那孩子有天赋。只可惜心思完全没在学习上。”
一旁负责七班和二班数学课程的胡老师也补充道：“怪不得那孩子，他家里发生了那样的事情，还愿意来上学就不错了。要是他能听得进劝，我想他学出点成绩不是问题。”
胡老师拿起茶杯，小喝了一口，接着转头看向主任，说道：“我听说人说，之前在教政处做秘书的那个女孩，叫什么来着，好像是什么什么家仪。听说她和郑誉他们家很熟。要是她还在教政处就好了，这样我们辅导郑誉就不会这样一点思路都没有。”
主任苦叹了一口气，接着胡老师的话继续说：“虽然没有思路，但教政那边给的命令就是要我们辅导好这个孩子。没思路也只能挨个法子试一遍吧。”
文老师显然对于这套“教者必育”的理念不认可，他多少有点放弃郑誉的意思了。自打郑誉家里发生了那些事情之后，所有的一切都变得颇为奇怪。老师配置重新调配了，每个老师必须带一个好班和一个坏班；教绩评估也不再是和以前一样单纯的“指标决定论”，而是学生成绩，心理状况，活动表现等一系列有的没的的整合评估；甚至教学方向也从以前的“注重学生知识教育素质，科学文化素养，健全人格教育，培养高素质高人文修养的人才”变成了现在令人摸不着头脑的“注重学生知识教育素质，科学文化素养，帮助学生形成乐观积极的学习和生活态度，让其愿意去，敢于去，能够去接受新环境下社会所赋予的责任”
不过怎么变化，文老师还是信奉那套带有严重的弱肉强食色彩的教育理念。对他来说，学生只要有意愿去学习，那自然就会有成绩，而这些学生，才是他要努力培养的人才。
“老师，这是二班的作业。”林若文抱着厚厚一沓练习册走到文老师身旁。文老师这才发现自己沉思太久了，连忙应答几句。看着若文离开办公室时乖巧的背影，文老师有些许宽慰，这才是他想要看到的学生。
若文刚走没多久，办公室里的其他老师也奔着饭堂，相继走了。年级主任准备去吃饭时，告诉文老师让他十二点五十多时去教政处一趟，那边有事情找他。文老师瞥一眼桌上的数字座钟，已经十二点过半了，先吃饭吧，吃完再去教政处。文老师刚准备起身去饭堂，就撞见郑誉拿着刚刚的试卷走了进来。得，中午这饭肯定是吃不成了。文老师领着郑誉回到办公桌，准备给郑誉挨个讲解错题。