残缺的真相(12)
我将注意力重新转移到李丰明那，“掩盖什么？”
“推理到了这我首先想到的是‘盗窃’，会不会有人想偷徐浩然的东西呢？”
“等等！为什么是偷东西？偷东西的话完全可以选择在没有人的情况下啊！”
“当初我跟你想的一样，偷个东西何必要大费周章地去偷笔，要解释这个疑问，我想只有一个可能，那就是‘必须要在中午放学前将东西偷出来’。为什么这么说？正常的情况下，教室里没有人的时间分别是早上校门打开后的两分钟、中午放学后的十分钟，对了中午的时间也有可能不存在，因为有人带便当在教室吃，最后就是下午放学时间。将所有的时间进行分析就会发现，有充足作案的时间只有两段：第一是课间操、第二是下午放学后。事实证明，她放弃了下午放学后的时间，这就表明她必须要在中午放学前将东西偷出来。”
“我有点糊涂了，既然如此，那她为什么不直接在课间操时间偷？”
“还记得今天第二节课后的课间操时间下雨吗？昨晚的天气预报也曾报过今天会下雨，我想她是不敢冒这个险吧！”
“冒险，怎么说？”
“你想想啊！偷笔的时间是在早读前和第一节课课间，从这点看，我想这是预谋好了的，先不考虑为什么要选这两个时间偷笔，但可以看得出，时间安排得特别紧，再加上今天天气预报上说上午会下雨。现在作个假设：如果今天下雨的时间不在课间操，那么她就可以在课间操的时候请假去偷东西。可问题来了，她怎么知道雨会不会在今天的课间操时间下，如果不巧就是在课间操时间下雨呢？”
我顿时恍然大悟：“噢！我明白了，如果在课间操时间下雨，但是她又没有将笔放入徐浩然那，那么她偷东西的计划就全盘落空。所以她选择最保险的做法。”
“没错！就是这样。排除掉课间操和上午放学后的时间，她只有在第三节课课间和第四节心理课的课间可以将东西偷出，结合前面推理，我得出下面的结论：在早读前和第一节课课间这两个时间，随机偷取班上任何人的笔，在课间操下楼集队的时候将笔放入徐浩然的桌子里，待到第四节课课间，徐浩然的桌子应计划被推倒，这时就可以趁乱将东西取出。”
李丰明停顿了会儿整理一下思路，我在一旁没有插话，静静地等他说下去。
“好了！到这里我想可以进入下个环节，为什么她一定要在上午放学前完成这件事？放弃了下午放学后的时间，选择这种方式，足以看出她对这个东西有多在乎。‘也许是个不能说的秘密吧！’我当时脑海里突然出现这句话。对！没错，这是个不能让他人知道的秘密。于是我就开始寻找这个秘密。
“将早上发生的事件重新整理一遍，桌子推倒后的那节课是数学课，会不会她的目标是在数学课前偷出这个秘密呢！先不管这个假设是否成立，但当时我有一种直觉，认为这是对的。于是我就找徐浩然借数学书，碰碰运气。”
“数学书！什么鬼？”
“数学书先不急，先看看秘密。秘密嘛！呆在别人那越长时间，被发现的可能性就越大，而什么‘秘密’能让他人一下子明白，且能联想到她，我想这个东西应该是一张纸条什么的，里面写着她的秘密。回到数学课，一般上数学课的时候会拿出三样东西：笔、草稿纸还有课本。而能藏得了这张纸条的东西，只有这本数学书了。还有一点发现更让我确定了我的猜测，那就是昨天下午的课程。今天中午我给你看过，昨天下午的课程是综合、综合、数学、活动。将活动课剔除，那最后一节正好是数学课。可能是在昨天的活动课上，她不巧将纸条遗漏在徐浩然那，也有可能当时桌面上放着上节课留下的数学书，顺手将这个‘秘密’塞进了徐浩然的书里也说不定。”
“推理到了这我首先想到的是‘盗窃’，会不会有人想偷徐浩然的东西呢？”
“等等！为什么是偷东西？偷东西的话完全可以选择在没有人的情况下啊！”
“当初我跟你想的一样，偷个东西何必要大费周章地去偷笔，要解释这个疑问，我想只有一个可能，那就是‘必须要在中午放学前将东西偷出来’。为什么这么说？正常的情况下，教室里没有人的时间分别是早上校门打开后的两分钟、中午放学后的十分钟，对了中午的时间也有可能不存在，因为有人带便当在教室吃，最后就是下午放学时间。将所有的时间进行分析就会发现，有充足作案的时间只有两段：第一是课间操、第二是下午放学后。事实证明，她放弃了下午放学后的时间，这就表明她必须要在中午放学前将东西偷出来。”
“我有点糊涂了，既然如此，那她为什么不直接在课间操时间偷？”
“还记得今天第二节课后的课间操时间下雨吗？昨晚的天气预报也曾报过今天会下雨，我想她是不敢冒这个险吧！”
“冒险，怎么说？”
“你想想啊！偷笔的时间是在早读前和第一节课课间，从这点看，我想这是预谋好了的，先不考虑为什么要选这两个时间偷笔，但可以看得出，时间安排得特别紧，再加上今天天气预报上说上午会下雨。现在作个假设：如果今天下雨的时间不在课间操，那么她就可以在课间操的时候请假去偷东西。可问题来了，她怎么知道雨会不会在今天的课间操时间下，如果不巧就是在课间操时间下雨呢？”
我顿时恍然大悟：“噢！我明白了，如果在课间操时间下雨，但是她又没有将笔放入徐浩然那，那么她偷东西的计划就全盘落空。所以她选择最保险的做法。”
“没错！就是这样。排除掉课间操和上午放学后的时间，她只有在第三节课课间和第四节心理课的课间可以将东西偷出，结合前面推理，我得出下面的结论：在早读前和第一节课课间这两个时间，随机偷取班上任何人的笔，在课间操下楼集队的时候将笔放入徐浩然的桌子里，待到第四节课课间，徐浩然的桌子应计划被推倒，这时就可以趁乱将东西取出。”
李丰明停顿了会儿整理一下思路，我在一旁没有插话，静静地等他说下去。
“好了！到这里我想可以进入下个环节，为什么她一定要在上午放学前完成这件事？放弃了下午放学后的时间，选择这种方式，足以看出她对这个东西有多在乎。‘也许是个不能说的秘密吧！’我当时脑海里突然出现这句话。对！没错，这是个不能让他人知道的秘密。于是我就开始寻找这个秘密。
“将早上发生的事件重新整理一遍，桌子推倒后的那节课是数学课，会不会她的目标是在数学课前偷出这个秘密呢！先不管这个假设是否成立，但当时我有一种直觉，认为这是对的。于是我就找徐浩然借数学书，碰碰运气。”
“数学书！什么鬼？”
“数学书先不急，先看看秘密。秘密嘛！呆在别人那越长时间，被发现的可能性就越大，而什么‘秘密’能让他人一下子明白，且能联想到她，我想这个东西应该是一张纸条什么的，里面写着她的秘密。回到数学课，一般上数学课的时候会拿出三样东西：笔、草稿纸还有课本。而能藏得了这张纸条的东西，只有这本数学书了。还有一点发现更让我确定了我的猜测，那就是昨天下午的课程。今天中午我给你看过，昨天下午的课程是综合、综合、数学、活动。将活动课剔除，那最后一节正好是数学课。可能是在昨天的活动课上，她不巧将纸条遗漏在徐浩然那，也有可能当时桌面上放着上节课留下的数学书，顺手将这个‘秘密’塞进了徐浩然的书里也说不定。”
皇权富贵不可或缺
