真该奖励孩子学习？

“只要你学习四个小时我就让你看电视”；“只要你考班级前三名我就给你买玩具”；“只要你考入重点高中我就带你出国旅行”
——类似这样的话语已成为家长为了鼓励孩子学习而与孩子建立的隐形“交易”。原本就该属于孩子童年的“玩具”、“电视机”却成了与孩子交易的“筹码”。
如果说家长以这种教育方式为主要的教育方式，而不是辅助性的，孩子在小学还蛮好，一般家长看不出问题来，还沾沾自喜于孩子的学习成绩很好，觉得我这样挺好的。但是一旦进入初中高中，孩子的问题就来了。孩子觉得学习好了，就可以满足自己的一些需要，学习对于他不再是成长中必要的东西，必要拥有的东西，而是他在生活之中可以拿来交换的东西。
一、导致孩子学习的功利心。
如：以玩儿为主要目的。学习是为了玩儿，他应付父母去学习，而不是发自内心的喜欢学习，爱上学习。再比如有些孩子学习成绩好一点，回到家受到表扬了，他就记住这种感觉，他还会很下劲儿地去学习，用这个学习来换取表扬，不是喜欢学习本身。
二、导致孩子缺乏学习兴趣。
奖励式教育使得孩子为了奖励而去完成学习任务。长此以往学习就好像是为了达到某种目的而做的苦力，这会让孩子对学习本身很厌烦，最终会导致孩子缺乏正确的学习态度、丧失学习兴趣。
三、易使孩子产生逆反及逃避心理
。家长跟孩子交易的前提是把学习作为一种任务和交易传达给孩子，当孩子对交易的结果不满或不能承受这种命令时就会极力地摆脱家长的束缚，孩子会选择逃避，和父母逆反，或者沉浸在网络中。
四、易使孩子丧失自信心。
如果孩子顺从，长期的奖励式教育会让孩子压抑自己，努力通过自己的学习行为讨好他人。这样的孩子会过多地在意别人的态度，缺少自己的主见。
案例一：我做的一个比较极端厌学网瘾的孩子，他就呆在网吧，一呆就是三个多月，什么都不干，你叫他干啥他都不干，因为孩子年龄大了，父母不可能再像小时候那样管着他。父母也管不了他了，他不听父母的了，父母一管他，他就离家出走，所以父母拿他是毫无办法。他三个月都不从网吧里出来。他去不了学校了，父母没法儿，就给他办了休学。办了休学之后，按理说，这个孩子应该会满意点儿了，实际上不是，你办休学也罢，不办休学也罢，这个就跟他没有任何关系。他根本不关心这个，他所想的就是我怎么玩儿，你让我玩儿，我也玩儿；你不让我玩儿，我还玩儿。