神奇的窗子读后感聚集(22)
2022-08-27 来源:百合文库
三、阅读为矛,学习为盾
阅读与学习的关系不应当是互相抵触的,而应当互相辅助,共同战斗。以阅读为矛,学习为盾,消灭精神的贫瘠,在人生的旅程中定能所向无敌。
但在当今许多学校中,正有无数的教育者混淆了“矛”与“盾”的作用,让这对相互辅助的武器变作相互“矛盾”的存在。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个不教导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。很多人说,教师和学生不是天天不都在读书吗?天天都在看各种教科书、教辅书、试题书。但是,这些书籍并不是真正意义上的书。
义务教育阶段,高效率的课堂教育模式可以将人类的知识高度集约化、组织化,在有效的时间内教给学生较多的知识,但教科书、教辅书、试题书这类书籍的作用只相当于母亲的乳水,他们非常安全,又容易被孩子们吸收,对孩子来说至关重要。
但倘若如果一个孩子终生都吃母乳,不再进食其他的食粮,那么他肯定是一个发育不良的孩子。没有人能一直在母乳的喂养中成熟成长,正如同没有人能让精神世界在课堂教育与教科书的阅读中越走越远。
教育不应成为教师个人谋利的手段和工具,倘若我们每个人的眼睛都只盯着分数,盯着成绩,那么我们如同被关在缆车中机械前行的游客一般,只达到了最终的目的地,却弃绝一路最美的风景,抛弃了旅途之中最宝贵的感悟与体验。
作为老师,我们教育学生时最关键的一点,就是要处理好阅读与学习的关系,让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。每个孩子在两三岁之后就要学会自主进食,那么,每个学生都应在小学阶段培养起对阅读的浓厚的兴趣,养成了终生阅读的良好习惯。我们要为学生提供母乳般的学习滋养,更要让孩子们在自主阅读的习惯中学会自由飞翔。
四、分析交流,巩固阅读。
接触了
《草房子》是一本极富童趣、打动人心的书,他讲述了孩子成长的历程,正适合五年级的孩子们阅读。一次在班级交流课上,我引导学生们针对《草房子》这本书交流自己的看法。孩子们都积极参与讨论。
阅读与学习的关系不应当是互相抵触的,而应当互相辅助,共同战斗。以阅读为矛,学习为盾,消灭精神的贫瘠,在人生的旅程中定能所向无敌。
但在当今许多学校中,正有无数的教育者混淆了“矛”与“盾”的作用,让这对相互辅助的武器变作相互“矛盾”的存在。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个不教导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。很多人说,教师和学生不是天天不都在读书吗?天天都在看各种教科书、教辅书、试题书。但是,这些书籍并不是真正意义上的书。
义务教育阶段,高效率的课堂教育模式可以将人类的知识高度集约化、组织化,在有效的时间内教给学生较多的知识,但教科书、教辅书、试题书这类书籍的作用只相当于母亲的乳水,他们非常安全,又容易被孩子们吸收,对孩子来说至关重要。
但倘若如果一个孩子终生都吃母乳,不再进食其他的食粮,那么他肯定是一个发育不良的孩子。没有人能一直在母乳的喂养中成熟成长,正如同没有人能让精神世界在课堂教育与教科书的阅读中越走越远。
教育不应成为教师个人谋利的手段和工具,倘若我们每个人的眼睛都只盯着分数,盯着成绩,那么我们如同被关在缆车中机械前行的游客一般,只达到了最终的目的地,却弃绝一路最美的风景,抛弃了旅途之中最宝贵的感悟与体验。
作为老师,我们教育学生时最关键的一点,就是要处理好阅读与学习的关系,让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。每个孩子在两三岁之后就要学会自主进食,那么,每个学生都应在小学阶段培养起对阅读的浓厚的兴趣,养成了终生阅读的良好习惯。我们要为学生提供母乳般的学习滋养,更要让孩子们在自主阅读的习惯中学会自由飞翔。
四、分析交流,巩固阅读。
接触了
《草房子》是一本极富童趣、打动人心的书,他讲述了孩子成长的历程,正适合五年级的孩子们阅读。一次在班级交流课上,我引导学生们针对《草房子》这本书交流自己的看法。孩子们都积极参与讨论。