教育其实很美读后感收集(10)

二、教师要尊重、关爱每一个孩子。
书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更
好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”是啊，这就是我们常说的因材施教。我们面对学习差的孩子，不能给他们贴上“差”的标签；对品行差，爱欺负同学的孩子，也不能告诉班级其他学生“离他远点”。我们作为老师，要知道学生表现出“不同”是很正常的事，我们只有尊重和理解学生的差异，才能找到更适合每个学生的教育方式。郭丁名是我四年级时接过的一个差生，他有些自闭，平时上课不听讲，只是捧着厚厚的课外书看。通过与前任班主任沟通，知道他父母离婚，父亲外出打工，只和奶奶住，考试成绩也就是二十来分。孩子才上四年级，不能就这样毁了呀！我所做的第一件事就是平等的对待他。我先找他谈话，然后换桌时让他随大家一起调换，我一直关注着他，课堂上，他的学习态度有了转变，不再看课外书了，开始听课了，遇到简单的问题他也能回答对了，他的回答经常博得同学们热烈的掌声。
我趁此机会在班里大大的表扬了他，渐渐地孩子的进步越来越大，他也变得自信了，话也变得多了，一次数学考试竟然考了70多分，反超了我们几名后进生，我为他的进步感到高兴。每个学生都是一粒种子，我们要给他适宜的环境，他才能生根发芽。只要我们对他们多一些尊重，多一些关爱，多一些耐心，他们总会有飞跃的一天。
教育其实很美读书笔记1
短短一个月后，再次写有关《教育其实很美》的笔记，心中油然而生的是一种“相识已久”的亲切感。
最初的对于此书某个章节的喜爱，到现在，泛滥成了一片热爱的蓝色海洋。在炎炎夏日里，心境清凉而惬意。
在一个午夜，因着只有趁自己正上一年级的孩子睡觉后，才得以静下来读书的我，在《摘抄本》的扉页上写道：
“夜深时，心静处，摘抄《教育其实很美》，于心灵感悟中，才真正懂得了‘不动笔墨不读书’的些许涵义。字里行间，笔尖攒动，思绪泉涌。不再是纯粹的摘录，更多的是与‘大家’思想的小碰撞。心灵间的对话——呼之欲出……每一次的共鸣，都会有喜悦，唤起付诸于行动的欲望。改变，改变。感谢此书。”