教育其实很美读后感收集(8)

我校在常规管理制度的建立，教师群体的规章意识的强化，以及奖优罚懒等方面都有较成熟的经验，但在激励上级、调动每个人的积极性方面成效不明显。这主要存在两方面的问题，意识学校虽有这光面的机制，如年度考核，绩效奖金发放办法中的奖励，领衔教师的评选等，也有课堂教学比武。教师基本功比赛，教研组的教研活动等平台设计。但各种平台设计太狭窄，且缺乏活动的延续性和机制的支撑，生命力不行。二是工作时间长了，生活上的牵扯等原因。教师会产生懈怠，没有了激情，少部分教师浅尝辄止的满足等现象，制约着个体上进的愿望。为解除这些困惑，学校也采取了一些办法，如设立“教师群体创优“的课题研究，希望通过课题烟具，创设出大家群体向上的氛围，引领共同提高。由于研究活动脱节，设置的活动没有把牢教师的脉搏等原因，群体创优的问题始终困扰着我们。
如何在常规的管理与鼓励创新的文化中找到一种平衡，既保持研究的深入，又不至于制约老师的想法，中关四小的每周例会上设立了30分钟的“且行且思”栏目，“项目招募”、“教学风格研讨月”等活动值得借鉴。
二、团队建设
团队建设的三个阶段。第一阶段：怎样才能让大家和谐相处？一边让老师们能够在愉悦的状态下工作；第二阶段：怎样让大家乐于交流？以便让老师们敞开心扉，分享自己的经验与困惑，在对话与交流中升华对教育的认识。第三阶段：如何才能形成团队教学的合力？这些都是以后工作实践中努力要学习和提升的。
篇三：教育其实很美档1
《教育其实很美》，当我看到这本书时，就被书名深深的吸引住了。于是，我便迫不及待的翻开来看。书中一个个具体、鲜活的事例，更是让我着迷。整本书阐述了刘可钦校长关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的！我不由得佩服作者对教育的用心体悟和她作为一个管理者的高屋建瓴。下面我就书中一些感受深刻的内容，谈谈我的收获。