樵夫别砍那棵树读后感合计(4)

3对童年生活的美好向往，对亲人的无限敬爱。
4．比喻 比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。
5、实际唤起了对无忧无虑童年生活的.向往，对手足亲情的追忆，对美好生活的寄托。
⒍不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是坚守这份美好。⒎诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。
⒏老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东西。
⒐开头是义正词严的制止，退而恳求，再发展到近乎哀求，最后诗人表示要誓死保卫未老橡树，与它共存亡。
⒑如：①保护环境，人人有责。 ②请爱护这片圣洁的净土。 ③绿色，生命的色彩，保护环境，高尚的举止。 ④手上留情花自在，脚下留情草如茵。
一、教学目标：
1、体会“这棵老橡树”的象征意义。
2、品味感情强烈的诗句。
二、重、难点：
1、重点：老橡树的象征意义。
2、难点：品味诗句。
三、课时划分
一课时
四、教学设计
一）预习
1、给下列加点字注音
遮蔽（zhēbì）参天（cān）心弦(xián)拯救(zhěng)
2、解释下列词语：
遮蔽：掩藏
参天：（树木等）高耸在天空中。
心弦：指受感动而起共鸣之心。
拯救：救。
无所事事：闲着什么事也不干。
3、教学程序
把教学过程分成五个栏目
1）写作背景简介
2）配乐朗诵
通过配乐朗诵、自由朗诵、集体朗诵、个人朗诵等方式，品味强烈的思想感情。
3）学海泛舟
学生讨论品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！