凑佳苗告白读后感精选(4)

至始至终，学生们都保持了山村里淳朴的品格，而老师则以一种圣母的形象出现在故事里。可是，人无完人。那个事件的发生和学生们的淘气不无关联，但也和老师的私生活有极大的关系，每个人都有无法原谅自己的原因。
故事最想表达的是，与其在“爱的原罪”里无法自拔，不如释然地原谅自己。老师在自我救赎的同时，也在给学生们进行又一次的洗礼。
所谓的二十年前的作业，在原著里起着重要的线索作用。而在电影里，它已经被信夫的所取代。可是，它还是具有一种象征意义的。
忘记怎么歌唱的金丝雀们，就像这些不知如何去爱、如何活下去的孩子们。是要被冰冷的人情义理所鞭策呢，还是要靠老师再一次的循循善诱？
当然，救赎也是双向的。通过学生们在那个事件所看到的东西，老师也逐渐走出了悔恨和自责的阴影。这个故事并没有明确定义老师对两个男人的感情具体是什么。或许，爱就是广博的、复杂的。在学生们明朗的歌声里，丈夫行将就木、充满对死亡的恐惧，情人茫然无措、无比渴求爱的灌溉。
矛盾的东西不在于人性的丑恶，而是爱和命运的抗争。如何去真心实意地爱一个人，如何去定义这种爱，如何更好地维系这一份爱？通过老师和学生们的故事得出积极的答案，这才是这个故事最打动人的地方。
如果有一天，金丝雀忘记了歌唱。那么，应该怎么办？
不是用柳鞭抽打，也不是大声斥责。
而是，带它一起载银舟泛湖水，自由自在地长大。
老师设了一个局，明明是已经知道结果的故事，却要去探究个中的所以然。
不管是从前，还是现在，学生们一直都在受老师的关照、老师的影响。
或许，这就是师生之间的羁绊。
《北方的金丝雀》观后感(二)：[往復書簡]
一直到昨晚，我看了改編湊佳苗《贖罪》的日劇，我才確定我沒把《往復書簡》的小說讀完。應該是我膩了湊佳苗的變換第一人稱的筆法，才沒讀完它。（我想）