最是书香能致远读后感总汇(12)

对文字有了极度敏感力，言语中、行动中才能时刻洋溢着处事的智慧和生命的激情，这样才能感染学生、熏陶学生。回想我们的教学生涯，不也是在阅读中丰富和积累吗？自从20xx年来，我校要求我们师生共创书香校园，让读书成为习惯，这大大激发了我们的阅读热情。我重拾书本，如饥似渴地博览群书，期待汲取更多的知识和营养。学期初，我和学生一起制定阅读计划，并经常互相检查落实情况。我们相约午后，共读一本书。我们相聚课件你谈我说，共同品析人物的精神。我们同开读书会，共写读后感，交流对语言文字的不同感悟。我们学会了用语言文字准确表达自己的心情和感受，写作的潜能得到激发，智慧的火花不断迸发。“最是书香能致远”，如何让读书成为学生成长的内在需要，是我们一直努力的终极目标。学校领导对于我们的成长也慷慨解囊，为我们教师订阅了《小学语文教学》、《河南教育》，从书中我们也捕捉到了每一个对我们有用的信息，像海绵一样吸收着大家的智慧，充实着我们的头脑。
“最是书香能致远”，如何让读书成为我们思想的提升，是我们一直努力的终极目标。
二、一滴水折射大海行走在《武凤霞讲语文》字里行间，你看不到教育专著中的晦涩字，你读不到“为赋新词”的牵强，你听不到不着地面的高调，带给你的只有“真诚”，一个小学语文教师的真诚，一个教育名家的真诚：她会告诉你如何样让语文课“迷人”——教学中要经常根据课文特点，选择合适的突破口把文章中所反映的固化的生活和学生贤惠的生活对接，让他们有机会在二者之间涵泳，促使形成良好的生活态度，做一个高品位的人。 “要让学生喜欢语文，语文课堂就不能是一个固定的模式，就不能用一个方法教每一篇语文；要让学生爱上语文，教师应该不断地更新教学设计，使每节语文课都像一个极富吸引力的磁场，让学生得到有效吸引。”她会告诉你“课堂讲解”的技巧——“讲解，就是这样在大家一片声讨的时候，悄悄来到我的眼前的，没有粉饰，没有预约；讲解的问题不在讲解的本身，其衡量标准不应该是讲了多少，而是该不该讲，讲什么，怎样讲才适度；