锁不住的心读后感.整理(4)

课上，我留给学生们非常充足的时间让他们去读，从读中感悟。学生们读的非常认真，也非常的投入。文中孩子的生生倾诉已经触动了学生们一直以来压抑太多的的对家人们的不满。此时此刻，学生们仿佛把自己积压在心底的太多不满，统统的释放出来，自己感觉舒服极了。
在拓展延伸环节中，我留给学生们发泄的机会，把自己曾经和家人之间产生的矛盾向大家说一说，学生们争先恐后的诉说和家人之间为了玩耍和学习方面的"发生不愉快。每个学生们说的都很激动，也道出了对家人这种束缚表示强烈的不满。
课后作业中，我让学生们把今天学的课文读给家长听听。还要从日记中写出对自己父母或老师要表达的建议与不满写出来。第二天我认真的看了看学生们的日记，从中有的学生写出了对老师留作业不适当表示不满，都说家庭作业太多，在学校没有活动的时间，说上学非常累厌倦了等等。了解了这些以后，我和其他老师进行了一番沟通，改进了很多以前的学习措施。尽可能留给学生们属于他们的空间和自由。这样也有利于学生们能够更好的、快乐的进行学习。
锁不住的心教学反思2
《锁不住的心》是冀教版第三单元第一篇课文，它是一首现代诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子的热切渴望。这堂课结束了，我了解到孩子们的心是那样的天真，看到了孩子们那充满激情的交谈，感受到了孩子们真正的心声。
教学完这篇课文后，我及时进行了反思。我觉得我这次教学既有成功之举，又有不足之处。
一、读中感悟。给学生们非常充足的时间让他们去读，学生们读的非常认真，投入。文中孩子的倾诉触动了学生们的情绪。学生们通过朗读仿佛把自己积压在心底的太多不满，统统的释放出来，自己感觉舒服极了。
二、由课内向生活拓展。让学生换个角度考虑问题，站在别人的立场上为别人着想。并让学生根据生活实际为文中的小朋友和妈妈解决问题，出谋划策。
三、阅读与写作相结合。课后作业中，我让学生们仿写小诗，争当小诗人，可以写出对自己父母或老师要表达的建议与不满。