四个太阳的读后感汇集(2)

本节课《四个太阳》是人教版小学一年级下册的一篇充满童趣的文章。作者借助丰富的想象力和独特的创造力花了四个颜色的太阳分别送给“夏秋冬春”表现了作者美好的心愿。
本节课是第一课时，我将教学重点放在了识字、写字上。首先是读准字音，在识字环节中，我重点注意区分“应、因”的读音，强调生字的前后鼻音、平翘舌音与轻声，做到扎实掌握字词读音特点，这些是我在以后的课堂中要继续保持的。在记忆字形方面，我先让孩子用自己喜欢的方式自己识记，再通过全班交流，巩固识记较难记的生字。化难为易。再通过读词语，读句子反复重现，让学生加深印象。避免了繁琐的分析，缩短了教学时间，达到了较好的识字效果.
关于朗读指导，在课堂上，我明显感觉本课的朗读教学还不够突出，很多朗读指导方法没有做到位，比如体会顿号的停顿方法会更好一些。朗读指导要抓标点、重点词、语气、语调的.轻重缓急来进行。难读的句子适当划一划停顿号，让小朋友感受停顿号的作用，但也不是生硬地指导，是要让学生在朗读中很自然地形成语感的。当然，朗读指导更是在老师解读课文的深入，说话语言的丰满中加强的，在朗读中还可以想象画面。相对于精读课文时的朗读，初读课文只要求学生能把课文读通、读顺、读正确即可。
本节课还存在以下问题
（1）、识字教学过于偏重教材，依托本课的范字，适当的拓展识字也是有必要的。可以增加孩子的识字量。
（2）低年级课堂上应该有一些音乐或游戏进行调解，活跃课堂气氛。
（3）写字教学要侧重学生的观察，自己发现并引起重视。
（4）、对于书写的验收评价，要重点评价关键笔画是否书写到位。
另外很早就发现，在指导学生在语文书上描一个、写一个时，因为翻页的关系，学生写起来会很困难，可还是没有落实到行动上。
可是我们换一种方法，让学生直接把生字写在课堂作业本上，就会好很多。同时，也提高了学生的学习效率。举一反三，在检查的环节中，也可以让学生直接做一做《课堂作业本》中的练习，提高学习效率。这也证明，我还不够细心，在接下来的工作中要努力把每一件事放在心上，并多多思考，寻找解决问题的方法。