奥斯维辛没有新闻读后感汇编(6)

二、文本解读与感情融合
分别请小组代表，根据同学搜集相关资料，根据罗森塔尔参观顺序，到前面来向全班出示最让小组震撼的一张图片，并阐述理由。
三、交流质疑，深入思考
教师适当介绍背景，引导学生深入思考作者的写作意图、本文的特点等问题。通过自主、合作、探究的学习方式，让学生更进一步地理解文章的写作手法、思想感情以及作者的写作意图。
四、谈收获
着重引导学生从内容情感和写法两方面谈谈自己学了这则新闻的收获，进一步把握课文，并训练学生概括总结的能力。
五、教师总结
总结学习内容，理解文章的现实意义。
本节课我觉得还是比较成功的，为什么这么说呢?铁一中的这次做课要求体现的是新课改中的学生自主合作学习理念，而主动学习并提出问题恰恰是大多数学生所不具备的素质，虽然新课改突出强调的是要改变教师一味灌输式的教学方法，但在实际操作过程中大家却发现老师们如火如荼地搞改革，本来预想的此次课改的拥护者和最大受益者──学生却很难摆脱从小学就养成的被动接受式的学习方法和学习习惯。不过，这节课给我们看到了学生在老师的引导要求下，分组收集并整理相关资料，在经历了这第一个也是基础性环节后，他们自然有感而发，不仅描述了自己的感受，有的同学还准确地把握了本文的主旨和作者所要传达的信息，从感性上升到理性层面。这样一来，学生们不仅初步掌握了自主合作学习的方法而且鉴赏分析文本的能力也得到了一定程度的提高。
下面想简单谈谈本节课稍显不足的地方：
1、本节课在教学设计环节上略有欠缺，各个环节之间的衔接不是十分流畅，整体上给人一种平行感而不是应该具有的层层推进、引向深入的感觉。
2、本节课主要采用了学生提出问题、学生解决问题、老师协助解答并归纳的教课方法，其意图是好的，也取得一些效果，但总体上给人一种重点不突出、挖掘不够深入的感觉。老师是不是可以挑选出学生所提问题中和本课重点较为接近的一两个或两三个问题来引导大家进行深入讨论。