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一碗水吴然读后感精练(8)

2022-08-22 来源:百合文库
5.比一比,说说每组两个字的异同,再组词。(在说的过程中进行写字指导)
透()锈()
蝴()湖()
蝶()碟()
蜂()峰()
擦()察()
6.指导写字。“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的,“浸、歇”可与“侵、竭”比较识记,“蝴、蝶”都与昆虫有关。引导学生找到这些规律,注意在田字格中的位置。
三、读课文,理思路。
1.自由朗读课文。边读边想:围绕这一眼泉水,你有什么问题?
2.读后交流。能解决的问题互相解决,不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。(以下问题为理解的重点。)
(1)这眼泉为什么被称为“一碗水”?
(2)这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐?
(3)老人们为什么说它是一眼灵泉?
四、了解“一碗水”的形成。
1.出示课件:大自然多美呀!阳光透过密密的树林,照亮了爬满石壁的过山藤,照亮了石壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中,有一股清澈的泉水潺潺地流着。
指导看图,从图中找出这眼泉。
2.分明是一眼泉水,为什么叫它“一碗水”呢?读课文,从文中找出有关句段。
3.出示第二自然段,读一读,讨论:你读出了“一碗水”的什么特点?
(1)小,只有一碗。
(2)一年到头总不干。
(3)总是满满的一碗,不浅下去,也不漫出来。
“漫”是什么意思?“既……也……”说明什么?用关联词说一句话。
“不紧不慢”说明什么?把“浸”换成“流”行吗?为什么?
再读体会。
4.太神奇了,真的有这样的泉水吗?
启发讨论,动手实验,分析原理。
5.小结:在认识事物的过程中,我们光有观察还不够,必需深入考虑,大胆探究,才干发现大自然的微妙,领略大自然的神奇。
五、作业。
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