教师的解放与超越读后感摘录(2)

实在不喜欢读纯粹的教育理论专著，却很偏爱教育随笔，那是教师心灵的呐喊！尽管这种呐喊会无人聆听，但至少可以释放心中的压抑，消除一点职业的倦怠。正如王金战先生在他的《英才是怎样造就的》一书中说：“我们无法改变教育的大环境，但我们至少可搭建一个暖棚，种一点自己喜爱的蔬菜。”
真的痛恨现在教育界的一些繁文缛节，为什么不可以简单一点呢？比如，评个骨干教师之类的，需要经过重重考试、考查，而这些考试考查与教学质量、教育质量成正比吗？在我看来，一个老师应该有着最朴素的追求：让学生敬佩，让家长信任，让领导放心。对于一个教师来说，这该是最高要求也是最高荣誉了吧。
然，种种繁文缛节，却为教师们加上了沉重的镣铐！各个政府部门为捞政绩对学校（教师）进行“轮番轰炸”。悲哉，教师！
当我读者肖川先生的《教育的.智慧与真情》一书中“教师的解放”时，我不禁想流泪、想高呼。
关键词一：感激。这是我读完开篇第二句话后的强烈感受。他说——“焦虑、抑郁、过敏、偏执等特征与倾向普遍存在于一些教师身上，说我国中小学教师是全世界最辛苦的教师恐怕也并不过分。”放眼所接触到的教师，包括我自己，整天喜气洋洋、春风满面的有几个？不瞒您说，我常常晚上失眠，有时逼着自己睡觉，眼睛是听话地闭上了，可脑袋还是不听使唤，还在高速运作，醒来头昏脑涨，就如没睡一般。早上一进教室，看到那些无论你怎样苦口婆心地教育，都无动于衷的学生，你还能用“老师在物质上是贫困的，但精神上是富有的”这样的话来安慰自己吗？如果仅仅完成教学上的一些任务，我便觉得是天大的幸福了，在潞中，一个萝卜要捂着几个坑，更多的行政上的杂务在等着你。实在是紧张之至。现实中，人们总是眼睛盯着教师的寒假暑假和双休，而忽视了老师们的“鸡叫而出，鬼叫才眠”，认为教师休息时间多，待遇相对就很高。
所以，我真的很感激肖川先生对一线教师的理解，这种理解令备受委屈的我热泪盈眶。