六国论与阿房宫赋读后感集锦(14)

雷静和：我认为，首先要改变思想观念，树立全面的质量观。文言文占教材的比重大，是对学生进行知识传授、思想教育的最好的例子。因此，我们不仅要使学生了解一些语文常识，文化历史掌故，而且应该更重视培养学生阅读文言文的能力。从更高层次上讲，应该因文而异，挖掘诗词、散文、小说、戏剧中的美的因素有机地实施美育。所有这些，都必须以转变教育观念为前提。
龚明成：像雷老师所说那样，树立大语文教学观固然重要，但关键在准确的把握大纲上。要组织教师反复地学习《大纲》和教材，揣摩《大纲》，结合教材分解要求，重视考纲突出重点，实现《大纲》、教材和考纲的和谐统一。一句话，全面、正确的理解《大纲》，灵活、发展的落实要求。另外，就是改进教法。兴趣是最好的老师。要让十几岁的青少年对之乎者也感兴趣，必须采用行之有效的方法，比如用故事激趣法、成语概述法，用化整为零，各个击破的方法解决难点。
李小林：教法改进要抓住活字做文章。导入新课要活，如教《口技》，先让善口技的学生表演一段；教《扁鹊见蔡桓公》，用讳疾忌医这条成语导入。分析课文要活，如教《愚公移山》，围绕下列问题组织阅读和讨论：①山在何处？移到哪里？②为什么移山？克服了哪些困难？③怎样评价愚公？复习巩固要活，可以采用竞赛巩固法、表演课文法、练习巩固法等。总之，活则生趣，趣产生爱。学生一旦喜爱文言文，我还愁教不好？
孙梅芝：传统文章传统教法。文言文始终应该读字当先，要熟读成诵，篇篇能背诵。相比较，入选教材的文言文经历了时间的淘洗，比现代文更具典范性。趁学生记忆的黄金时期，指导、检查学习记忆尽可能多的文言篇章，有多方面的价值。最好是凡是名篇佳作都要求背诵。
罗清桥：孙梅芝强调的这一点非常重要。文言文教学的突破口就应该选在读字上，读到了解内容，读到顺畅的程度，读懂句意文旨。在吸收古代私塾有益的做法同时，探讨读的技巧和方法。现在，一些大专院校，把背诵古代名篇作为大学生、研究生的必备能力，我觉得不失为一个明智的补救措施。