植物杂交实验读后感汇编(6)

列举几样孟德尔实验材料实例及结果，引导学生对比出以豌豆为材料的实验最为成功。
设疑：为什么用豌豆做遗传试验取得成功，豌豆有何优势？ 讲述：豌豆的结构及传粉特点（结合课件和学生的回答）
1.自花传粉→产生纯种
2.闭花授粉、花大→易于人工杂交，获得后代
3.稳定遗传易于区分的形状，便于观察统计
由第三条引入性状状、相对形状相对形状相对形状相对形状的概念 提问：豌豆种子的子叶黄绿色是不是相对性状？为什么？
讲述：根据学生的回答并总结并回答是相对形状。相对性状概念内容的三要点：同一种生物─豌豆；同一性状─子叶颜色；不同表现类型─黄与绿色。
（三）、孟德尔豌豆杂交实验（一对相对性状）的过程。
设疑：我们已经知道豌豆有许多相对性状，那么实验中，我们应该一次针对一对相对性状，还是多对一起研究？孟德尔是怎样做的，这样多又什么好处？
讲述：孟德尔选择一对相对性状进行研究，这样便于统计及规律的发现。对实验过程进行详细叙述，并利用课件中的豌豆杂交遗传图，以豌豆的红花与白花为例，重点提示F1消失、F2中又出现的白花，F2红花与白花的近似分离比3:1。
穿插于实验过程中解释显性性状、隐性性状、自交、分离现象。 用ppt素材展示孟德尔非常突出的7对相对性状的实验结果，讲述孟德尔8年一共做了很多种性状，其中非常有成就的是7对相对性状，说明发现显性和隐性不是偶然的，它带有相当的必然性，另外它还带有普遍性，而且F2代还带有特定的比例，大致都在3：1左右（说到这一部分时要强调孟德尔运用的是有特殊到一般，再由一般验证特殊的实验思路）
（四）、遗传因子假说内容及对分离现象解释。
提问：①为什么F1代都是红花？难道矮茎性状消失了吗？ ②为什么F2代白花又出现了呢？
③F2代中呈3∶1的性状分离比是偶然的吗？