杜运燮的井的读后感一篇整理(4)

三、诵读诗歌
1.学生自由诵读，体会朗读时应把握的感情。注意瞥(piē)见 屏(bǐng)弃 洗涤(dí) 虔(qián)诚等词读音，排除文字障碍。
2.学生推荐朗读，其他同学提出诵读建议，老师予以指导。
(明确)语调应适当平静，节奏应适当舒缓。
3.学生齐读诗歌。
四、整体感知
1.(提问)本诗的抒情主人公是谁?除去抒情主人公还塑造了哪些形象?
(明确)抒情主人公井我，除去我还塑造了你们(汲水者)这一形象。
2.给诗歌划分层次
(1)井周边的环境。(一个静默为全诗奠定了感情基调，井的世界原本是完整、和谐的，而这一切终究由你们的出现而打破)
(2~6)井和汲水者的对话。
(7)深入刻画井的精神品质。
3.体会你们只汲取我的表面，你们也只能扰乱我的表面中只只能的妙处?
(明确)写出来井的高度自信。
4.井的自信来源自哪?
(明确)来自黑暗的.地层。
五、问题探究
1.引导学生讨论井你们黑暗的地层垃圾的象征意义?
2.联系背景(课文并没有直接给出本诗的写作背景，引导学生注意第3页右下角的诗歌创作时间1944年)，1944年正值抗日战争的尾声阶段，此时日本帝国主义秋后之蝗，失败已成必然。
3.学生再次讨论上述意象的象征意义。
(明确)井象征的是多灾多难的中华民族，象征着一种坚韧、高洁的品格。
你们象征的是日本侵略者(由1944年这个背景，以及第二节中你们在饥渴的时候，离开温暖，前来淘汲，满面的烦忧可以推出)
黑暗的地层社会最底层的民众
垃圾侵略者给我们神州大地留下的创伤。
4.讨论，这首诗在当时所能起的作用。
(明确)在当时的特殊背景下，这首诗无疑会起到一定的鼓舞人心的作用，鼓励大家众志成城，同仇敌忾，顽强地去应对民族的苦难。