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中国教师素质的修炼读后感精练(4)

2022-08-21 来源:百合文库
看这一章时,同时给了我很大触动的就是对《学记》的概述。记得还曾是学生的时候背过《学记》这篇文章,在之后学习“教育学”时又多次接触到其中的一些著名的教育论断,有几句话给了我很深的印象。现在的我投身教育工作,再次来回顾这篇论著,思味再三,感受自是和当初闭目晃头的背诵不可同日而语。古代的大教育家孔子总结自己的教学经验,完成《学记》一书,每一句都值得我去琢磨、去思索。其中一句“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”提倡了教与学的统一,给了我最深的印象。作为教师,如果只教不学,必定会被社会发展的脚步所淘汰。“教然后知困”。的确,在平时的教学中,一些精心设计的教学环节并不一定会取得理想的效果,教后出现一些问题,需要适时的思索,及时总结成败得失。“知困,然后能自强也。
”反思了,总结了,然后在反思总结中找原因,寻找解决问题的办法,使将来不再重复这样的错误,从而使自身获得提高。在平时的教学中,总会有一些感想,但当时没有引起重视而忽视了及时反思,这样就可能导致“知困”后并没有“自强”而是反复地“困”下去。“教学相长”表达的应该就是这个意思。教学需要思考,需要研究,新时代的老师不应该只是教书匠而已,而是能够在不断地实践与学习中提高自己的人才。其实不只是在教学中,在教育工作的各个方面,都需要我们不断地学习,教与学互为基础,互相提高,这点也正是应了本书的主旨。
第六章的内容在以前我已有过接触,但是本书中的一些观点还是给了我一些启迪的。教师这个职业自产生以来就具有其特殊性,教师劳动是一种复杂的劳动,教师劳动的主要特点是“创造性”、“示范性”、“连续性”。当今社会迅速发展,带动了教育的改革与发展,作为新时代的教师,所要做的不只是“传道授业解惑”而已,而是需要更高的标准和更严格的要求。书中对此方面的描述加入了“高度”一词,所要表达的就是这个道理。
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