阿耐欢乐颂读后感汇合(14)

再则在蓬勃生长是独特性生长中提出，就像世界上没有相同的两片树叶一样，没有一个个体与他人是完全相同的。我们的学生也是一样虽然他们在许多方面一样，但是他们的个性、能力、兴趣、习惯、思想等千差万别，我们要学会细心的观察他们，在对学生评价和教育时我们不能用一个标准，一把尺子，一套理论去教育、评价和引导他们。我们要学会耐心，学会观察，学会等待。这样不尽能促进他们快乐成长，也是提现我们对生命的尊重也是与我们的教育思想是不谋而合的。
同时，杨先生还在文章中还提出，学校要有学生发展个性的土壤。其中重要的一环是教师的课堂设计，要考虑不同层次的学生，怎样让学生的个性充分的融入到课堂之中。这是我们每一教师绕不开的话题，也是我们必须解决的问题。在我们的教育课堂中，分层教学是我们常用的教学手段，这种手段需要我们坚持不懈。
最后最后在蓬勃生长是气象万千的生长中，杨先生提出，要有壮阔的境界，要有活力与朝气，要有浑厚的"意蕴。这三点是对学校校本化培育目标和学校文化提出的期许。校本化目标和学校文化最可以提现一所学校的精神气质和涵养。我们教师所能做的，就是引导学生和自己达到学校的校本化要求，积极交流，积极学习。
“蓬勃生长”是一个新课题与思想。在杨先生的第一章中看到的是他对学生的关爱，对教师的关爱，对教育的关爱。同时他通过多个视角如教师备课，课堂，学校文化等说明自己的观点，思考角度让人耳目一新也为教师提供新的思路。在“蓬勃生长”中也有我们熟悉的教育思想，教育方法。这告诉我们，越是熟悉的事物中蕴含无尽的“宝藏”要学会融汇贯通。同时，会发现那些高大的理论在日常的教学中会不知不觉的运用而我们自己没有好好的思考和总结，这需要我们在日后的日常教育中做一个有心人，勤于思考，勤于反思。
总之，杨先生的“蓬勃生长”给人一种新的思考方向，新的解决策略，让人总是将自己带入其中，让人反思。期待在接下来的阅读中与杨先生有更多的共鸣。